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《曼谷的小象》教学设计 教学要求： 1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人 为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。 2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理 解“悦耳”、“沉思”、“绝技”、“佩服”、“焕然一新”等词语； 在理解词语的基础上读懂课文内容；能用“悦耳”、“赞叹” 造句。 3、有感情地朗读课文。背诵4、7 自然段。 教学重点： 了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的 泰国妇女阿玲的优秀品质。 教学难点： 我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。 教学准备： 1、有关大象的录象。 2、自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思考题， 找出不懂的地方做上记号。 教学课时：两课时 第一课时 教学要求： 1、初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情发展 的顺序，理清文章的思路。 2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。 教学重点： 了解课文的主要内容，理清文章的思路。 教学难点： 了解三次雾色的变化与作者表达的中心 的关系。 教学过程： 一、激趣导入 ，审题质疑 1、导入 ：同学们，你们喜欢象吗？有没有看过象 的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤 其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象不仅 在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮 手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象， 这就是我们要学习的课文《曼谷的小象》。 2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？作者为 什么要写小象？为什么要写曼谷的小象？现在让我们一起 走进文本寻找答案。 二、初读课文，整体感知 1、老师范读课文，边听边思考上述大家质疑的问题。 2、自读课文，理清思路 （1）这个故事发生在什么时间？什么地点？ （2）故事中出现了几个人物？谁是主要人物？ （3）故事主要讲了一件什么事？ 这件事的起因是什 么？经过是什么？结果又是什么？ 3、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。 三、朗读课文，析句欣赏 1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边 画出描写美丽景色的句子。 2、在学生发表意见的基础上，教师投影出示景色描写 句子。读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。 (1)“在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着 （淡紫色） 野花的草地，一直延伸到海边。” (2)“从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。” (3)“小象转身走进（金色的）雾中……” (4)“……缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。” 3、投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写 法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写 法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、 更准确、更具体。 4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。 5、体会曼谷的三次雾色美。请你仔细想一想，为什么 雾色会有这三次变化。注意联系前面我们的分析。 四、课堂小结 泰国首都曼谷近郊的景色确实很美。那么生活在这里的 人怎么样呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。 板书 29 曼谷的小象 景美 雾色 橘红色—金色—紫微微 第二课时 教学要求： 1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人 为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。 2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感 悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。 教学难点： 我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑所体 现的优秀品质。 教学过程： 一、导入新课，出示目标 1、导语 ：上节课，我们一起欣赏了曼谷近郊的美丽景 色。请你说说你眼中的曼谷。在这里发生了一件