国外幼小衔接的现状.pptx

;;美国的幼儿教育是指对0-8岁儿童进行的教育。年满5周岁的幼儿 可以免费进入学区内小学附设的幼儿园学习，幼儿园与小学形成“K- 12”学制，是美国教育的一大特色。;当前美国主要注重以下六个方面的衔接： （一）理念上的衔接 强调幼儿园与小学教育目标与课程方案必须有一贯的教育理念— —以儿童为中心。 （二）课程衔接 美国幼儿园课程一般以语言、数学、社会性等为核心，同时包括 科学、计算机、社会、艺术、运动等。;（三）发展上的衔接 幼儿园的幼儿与小学生在生理和心理发展上有着很大的差异，在课 程与教学上需要考虑每位幼儿在现有发展水平上的适宜发展。 （四）物理环境的衔接 给幼儿提供一个较为接近上一阶段的衔接环境，是一个重要的衔接 关注点。;（五）组织制度的衔接 一方面，在教学日数、课时数的规范及每节课时间的安排、师生 比例等组织结构上的问题做好衔接；另一方面，专业组织团队发挥其在 政策制定上的影响力，提供合乎儿童需要的课程设计。 （六）教育行政上的衔接 主管幼儿园与小学的教育行政机构整合，通盘考虑师资培训政策 与教师资格审查等。;法国将幼儿教育列入基础教育的范畴，其幼儿学校和小学同属于 初等教育范畴。它将幼儿教育和小学教育作为一个整体。同时，幼儿 教育与小学教育在教学上相互交叉，有利于学前儿童顺利进入小学。;法国幼小衔接的具体措施如下：;日本把幼儿园与小学的衔接置于终生教育的背景下来考虑，在终生 教育思潮被日本社会和教育界接受以后，人们普遍要求关注儿童的可持 续性发展，也就包含了儿童受教育的连续性。;日本幼小衔接的具体措施有以下四个方面：;（三）开展经常性的交流与合作活动 “幼儿园和小学联合组织” 开展各种交流和合作活动； 幼儿园教师和小学教师有意识地增加交流和合作活动的频率。 （四）重视组织上的衔接 日本为推进衔接工作的开展，在教育组织上进行多方面的工作， 例如：幼小教职员合同研修、幼小衔接推进会议、幼小衔接调查研 究委员会等。;