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幼儿一日生活中传统礼仪文化的融入探索 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：幼儿一日生活中传统礼仪文化的融入探索 2 一、教师自身礼仪知识的学习 2 二、营造良好的教育环境 2 三、将礼仪系统化地融入一日生活的各个环节 3 (一) 入园、离园 3 (二) 早饭后 3 (三) 教学活动 4 (四) 进餐 4 (五) 午睡 4 四、随时随地对幼儿进行传统礼仪教育 5 五、家长的配合 5 六、多样化的教育方式 6 文2：基于当代大学生缺失传统礼仪文化的调查与研究 7 一、当代大学生传统礼仪行为缺失现象及问题表现 7 二、导致当代大学生传统礼仪文化缺失的主要原因 7 1.家庭环境的影响和礼仪教育的缺失 7 2.传统礼仪文化在学校教育中的缺失 8 3.当代大学生过分追求功利化，忽视传统礼仪文化的学习 8 三、加强当代大学生传统礼仪文化教育的有效措施 8 1.营造家庭文化氛围、强化礼仪意识 8 2.教师言传身教，以德育人 8 3.高职学校开设礼仪课程势在必行 9 4.将传统礼仪文化融入校园生活，构建良好的文化氛围 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 幼儿一日生活中传统礼仪文化的融入探索 文1：幼儿一日生活中传统礼仪文化的融入探索 我国素以礼仪之邦、文明古国闻名于世界， 传统礼仪也是我国的优秀传统文化之一。幼儿处于感知运动阶段， 道德认知处于他律道德阶段， 所以幼儿的可塑性极大。在幼儿期对幼儿进行礼仪教育效果是非常明显的， 也是非常有必要的。在幼儿园中， 教师自身的教育观念、礼仪知识的缺乏， 而且没有系统的传统礼仪书籍、课程以及社会重视程度不够等诸多因素， 导致幼儿礼仪教育的缺失， 幼儿在礼仪表现上不尽人意。为此我们开展了传统礼仪在幼儿一日生活当中运用的研究与实践， 做了如下尝试: 一、教师自身礼仪知识的学习 班杜拉认为， 幼儿的社会行为是通过对中介的直接学习与模仿而获得的， 教师在幼儿传统礼仪学习中起着至关重要的作用。所以我们首先自己学习传统礼仪知识， 学习传统的站姿坐姿、见面、递物、接物等等礼仪， 在与孩子的互动中也一直以身作则。比如， 接其他教师的东西要用双手， 并道谢， 主动鞠躬与孩子问好等， 让孩子在耳濡目染中学习。而且我们也学习了《礼记》《论语》《弟子规》等书中适合现代幼儿的一些传统礼仪。 二、营造良好的教育环境 《幼儿园教育指导纲要》中指出， 幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境， 满足幼儿多方面发展的需要， 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。环境作为无声的教师， 在幼儿的学习与成长中发挥着巨大的作用。我们和孩子们一起创设了各种各样的环境， 如:中国风主题的中国扇手工墙， 京剧脸谱、中国旗袍、中国传统24节气、古韵青花等等传统文化主题墙， 六艺吊饰， 古风式区域装饰……还有古人礼仪名言:在班级进门处张贴“游毋倨， 立毋跛， 坐无箕， 寝毋伏”提示语， 让幼儿了解走、站、坐、睡的基本传统礼仪;在区域规则中张贴“人不闲， 勿事搅”， 提醒幼儿别人正在忙碌时， 不要去随意打扰别人的礼仪;在图书区写上“列典籍， 有定处， 读看毕， 还原处”， 以提醒幼儿看完图书归还原处的礼仪;在活动室前面张贴“正尔容， 听必恭”， 提醒幼儿教学活动中要坐端正， 恭恭敬敬地听讲……让幼儿在潜移默化中受到熏陶。 三、将礼仪系统化地融入一日生活的各个环节 (一) 入园、离园 因为我们开展的是传统礼仪的实践研究， 所以我们进行的是君子站姿、坐姿， 淑女站姿、坐姿的学习， 当我们表示问好和感谢时， 我们行的是鞠躬礼。孩子们不仅在入园和离园时向本班教师行鞠躬礼， 还自发地向门卫爷爷和园长老师行鞠躬礼， 俨然一个个的小君子、小淑女。 (二) 早饭后 每天早饭后， 我们会听一听《声律启蒙》， 让幼儿感受传统文化的韵律， 接着开始君子、淑女站吟唱《学礼》歌、《学而》歌、《六艺》歌等歌曲， 让孩子们在轻松愉快的氛围中吸收传统礼仪知识。 (三) 教学活动 在每天的教学活动开展之前， 教师和幼儿会相互行鞠躬礼问好， 在教学过程中， 幼儿是君子坐、淑女坐。在回答问题时， 提醒幼儿“凡道字， 重且舒， 勿急疾， 勿模糊”， 让幼儿懂得回答问题时吐字清晰、流畅， 不要太快， 不要模糊不清， 这也是一种礼仪。最后教师和幼儿会相互行礼表示感谢。在整个教学环节， 教师与幼儿之间一直在用直接的行动诠释着传统礼仪。 (四) 进餐 进餐包括餐前准备、用餐和餐后感谢三部分。餐前准备是由每天的值日生来完成的， 他们要遵守值日生礼仪，