六册四单元马伟华.docVIP

PAGE PAGE 1 第六册语文第四单元整体备课课例 原修改人：陈燕 修改颜色：红色 现修改人：马伟华 修改颜色：蓝色 修改时间：2013年2月12日 整体教学主题 教学重点：本组教材围绕动物这一专题编排了中外作家的名篇佳作。教学重点是引导学生通过课内外充分阅读，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，凭借母语项目的训练，引导学生发现作家语言的特点，把读与思、读与写有机地结合起来，体会作家表达喜爱之情的特别方式。 习作：写自己喜欢的动物。要求：抓住动物的突出特点,按照一定的顺序写具体,写出动物的特点，注意表达出自己对动物的喜爱之情。写完后，写同一种动物的同学一起交流，相互学习长处并提出修改意见，最后修改自己的习作。 单元导语 自学单元导语，明确本单元的学习要求。 阅读单元课文，初步感知文本的意境。 认读单元中的生字、生词、多音字（结合过关卷、练习册）。 重点词：屏息凝视、生气勃勃、栩栩如生、无忧无虑、左顾右盼、扬长而去、一丝不苟、耀武扬威、从容不迫、大模大样、引吭大叫、局促不安、供养不周。 多音字：折、的、闷、了、当、将、奔、供、屏。 简要交流课外搜集的资料，进一步感受动物的可爱。 明确本单元积累的内容。课内园地四的积累关于动物的四字词语。课外自由阅读自读课本中本单元的三首诗词，课后背诵。 （一课时） 课外阅读导读 1、推荐本单元阅读书目《法布尔昆虫记系列绘本》，了解书目的基本情况。 2、截取书中片段引导学生明确阅读绘本的方法，如细致观察、对比不同、抓住细节、展开想象等。 3、利用设疑、猜测、阅读练习等方法充分激发学生的阅读欲望与期待。 4、制定合理的阅读计划。 （一课时） 对应课文 13、猫 14、松鼠 15、白鹅 16※白公鹅 对应教学重点 1、初步理解课文内容，体会猫性格古怪的特点 2、感受作者用具体事例表现动物特点的表达方法。 3、体会作者对猫的喜爱之情，激发热爱生活的情趣和课外观察动物的兴趣。 1、抓住主要内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。 2、学习作者用词准确生动，将各部分内容写具体的方法。 3、激发学生对小动物地喜爱之情。 1、抓住重点语句，理解白鹅高傲的特点。 2、继续积累抓住特点描写的语言和方法，学习对比描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 3、增强对动物的了解内需和喜爱之情。 1、利用本单元学习方法充分自学，把握白公鹅的特点。 2、与《白公鹅》比较表达上的异同，体会作者运用拟人、夸张写法后语言的独特。 3、亲近动物并把对动物的了解和感受与同学交流。 作业解析 课前： 搜集老舍资料，并简要整理、熟记。 朗读课文和“阅读链接”。 3、识记生字新词（生字带拼音组三个词） 课中： （体验课）体会文中关联词语的作用并运用关联词语说句子。（课后3题） 2、（体验课）阅读基础训练30页的《马》并完成练习题。 3、（实践课）用总分构段方式进行说话训练。 4、（实践课）阅读自读课本中《猫的天堂（节选）》。 课后： 1、细心观察自己喜欢的动物。（实践课后） 2、写一些自己和小动物之间发生的故事。 3、背诵自己喜欢的部分。 4、按计划进行单元阅读。 课前： 正确流利朗读文，通过各种途径了解松鼠的知识。（体验课前） 积累6个描写动物外形特点的词语。（实践课中） 3、识记“敏捷、光滑搭窝”等词语（生字带拼音组三个词） 课中： 1、（体验课）积累（背诵）文中优美的语句。 2、（体验课）阅读基础训练32页《有趣的河马》并完成练习题。 3、（实践课）用“先…再…然后…”仿照课文写话。 4、（实践课）阅读自读课本中《天鹅》。 课后： 练习规范书写本课生字生词。（体验课后） 练笔：用总分构段方式介绍一种小动物的外形特点（50—100字）（体验课后） 3、按计划进行单元阅读。，简要写写自己的阅读收获。（实践课后） 课前： 搜集鹅的图片（图像）仔细观察。 熟读课文。（体验课前） 3、识记生字新词（生字带拼音组三个词） 课中： 1、（体验课）找出描写生动有趣的句子并摘抄积累下来。 2、（体验课）阅读自读课本中的《一只送上门的獾》。 3、（实践课）阅读基础训练34页《蜂鸟》和自读课本《樵叶蜂》。 4、（实践课）学习作者抓住动物特点，先总写再分述的写作方法进行练笔。 课后： 背诵自己喜欢的部分。（体验课后） 当一次动物解说员，向同学介绍白鹅的特点（体验课后）。 按计划进行单元阅读。开展组内或全班的中期读书交流。 课前： 熟读课文，识记生字新词。 运用本单元学习的方法写一篇小短文《我喜欢的动物》。 课中： 1、批注式阅读。