人教版小学五年级上册数学全册教案.docx

第一单元 小数乘法 一、教学内容 小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 二、教材分析 本单元是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学的。教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在确定丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（及元、角有关）、“换玻璃”（及米、分米有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺当沟通小数及乘法的联络，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。教材紧扣新旧学问之间的联络，引导学生运用转化和比照的方法，驾驭小数乘法的计算方法。通过解决日常生活中的实际问题，扶植学生理解和驾驭用“四舍五入”法求积的近似值的方法。结合详细算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律进展简便计算，突出了乘法安排律的应用和教学。在练习中设计了形式多样、及日常生活亲密相关的实际问题和计算练习，训练并进步学生的计算实力。同时设计了让学生探究因数及积之间的大小关系的规律的练习，培育学生的探究意识，发散学生的思维。 三、教学目的 .学问及技能： （）让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确进展笔算，并能对其中的算理做出合理的说明。 （）使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 （）使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展关于小数乘法的简便运算，进一步开展学生的数感。 （）使学生体会小数乘法是解决消费、生活中实际问题的重要工具。 .过程及方法： （）经验小数乘法计算方法的探究过程，体验转化、比照的数学思维方法。 （）经验乘法运算定律和两步计算运算依次的应用过程，体验迁移的学习方法。 （）经验小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。 .情感看法及价值观： （）感受数学学问之间的内在联络，培育学生发觉、探究的意识。 （）感受数学学问及实际生活之间的亲密联络，进步学习数学学问的爱好。 （）培育学生酷爱生活的良好情感和勤于思索、一丝不苟的良好学习习惯。 四、教学重点 .使学生驾驭小数乘、除法的计算法则。 .能正确地进展小数乘、除法的笔算和简洁的口算，进步学生的计算实力。 .能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 .会应用所学的运算定律及其性质进展一些小数的简便计算。 五、教学难点 指导学生对小数乘法的算理做出合理的说明，进步推理实力。引导学生探究因数及积之间的大小关系的规律。 六、教具手段 多媒体课件、教具和适当量的学具 七、课时支配 小数乘法（课时左右）（机动课时左右） 第一课时 课题：小数乘以整数 教学内容 ：例和例及“做一做”，练习— 教学目的： .学问及技能 （）理解并驾驭小数乘整数的计算方法，会正确地进展笔算。 （）会正确地计算和描绘小数乘整数的过程，开展学生的思维实力。 .过程及方法 经验小数乘整数的计算过程和计算方法的理解动作，体验转化、比照的学习方法。 .情感看法及价值观 感受数学和生活及数学学问之间内在的联络，激发学习爱好，培育酷爱生活、酷爱数学的良好情感，体验学习的胜利及欢乐。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教法及学法 教法：创设生活情境，引导学生探究发觉。 学法：小组合作，沟通讨论，归纳应用。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、欢乐启航： 孩子们喜爱放风筝吗？今日我就带着大家一块去买风筝。（出示例的图片） 二、欢乐体验： .小数乘以整数的意义及算理 （）组织学生视察例的图片，引导学生互相沟通自己的发觉，理解题意，得出：例：风筝每个元，买个风筝多少元？（板书） （）教师问：你们能解决这个问题吗？ 组织学生小组合作，沟通讨论计算买个要多少钱。（学生独立试着算一算） （）汇报结果：谁来汇报小组讨论的结果?你们是怎样想的？(板书学生的汇报) 用加法计算：元 元元角 元×元 角×角 元角元 用乘法计算：×元 理解种方法,重点讨论第三种算法及算理。 （）理解意义：为什么用×计算? ×表示什么？（个或的倍。） （）初步理解算理：是怎样计算的？ 把元看作角 ．元 扩大倍 角 . 元 角 缩小倍 角就等于元 （）教师：这就是我们今日要探究的问题——小数乘整数。（板书）买个要多少元呢?会用这种方法算吗? .小数乘以整数的计算方法 象这样的元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 ×你们会算吗?(生试算，指名板演。) （）生算完后，小组讨论计算过程。 板书： ． （）强调按