人教版小学语文一年级上册教案全集.docx

教 学 计 划 一、指导思想 以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培育创新精神和理论实力，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、学情分析： 我们班级的学生共 个，根本是乡村的孩子，大部分家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，特性强。再加上一年级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了确定的困难。由于幼儿园的受教化差异，我们班的孩子对于拼音的原有程度是参差不齐，这也给教学带来了确定的难度。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，扶植学生理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音部分，共课，在学习拼音的同时相识个常用字。而后是识字（一）、篇课文，识字（二）、又篇课文。两个识字单元各课，每课认字个。篇课文分作个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，开展语文实力。此外，全册设个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识个常用字，写其中个笔画简洁的字。 四、学习目的： （一）汉语拼音 ．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ．能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字及写字 ．宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 ．相识常用汉字个，会写其中的个。 ．驾驭汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 ．初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 ．宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 ．学惯用一般话正确、流畅地朗读课文。 ．学习借助读物中的图画阅读。 ．对读物中感爱好的内容，乐于及别人沟通。 （四）口语交际 ．学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 ．能细致听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 ．能及别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 ．有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 行初步的语言训练。 五、教学留意点： 、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育视察实力及语言表达实力。在觉察学习中，表达自主、合作、探究学习，同时在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 、识字、写字教学中，学生要驾驭认字要领，不做过多的构造分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，成认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 、语文园地要留意题型变更，重视积累语言，引导课外延长。 、口语交际教学要留意互动性，并留意儿童的童趣，创设情境。 六、教学措施： 、正确地把握好语文教化的特点，敬重学生在学习过程中的独特体验。 、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以进步学生的实力，开展学习思维。课堂上尽量创建时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达及教学的同步进展。 、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，进步学生的爱好。 、、引发学生多阅读课外读物，扩高校生的学问面，丰富学生的情感，开展学生的想象力和创建实力。 、刚好及家长联络，理解学生的学习状况和行为习惯。 七、教学进度支配： 周次 日 期 教 学 内 容 入学教化（） 汉语拼音 的教学（） 机动 汉语拼音ü的教学（） 声母 的教学（） 复习一（） 声母 　 的教学（） 声母 的教学（） 复习二（） 国庆放假 韵母 的 教学 （） 复习三（） 韵母 的教学（） 复习四（） 识字（一）.一去二三里（） .口耳目（） .在家里（） 　..操场上（） 语文园地一（） 好玩的嬉戏（） 课文.画（） . 四季（） . 小小竹排画中游 （） 、哪座房子最美丽（）.爷爷和小树（） 语文园地二（）我们的画 .静夜思（） .小小的船（） .阳光（） .影子（） .比尾巴（）语文园地三（