人教版小学语文一年级下册教案全集带模板.docxVIP

识字一 学习目的：、相识“万、复、苏、柳”等个生字，引发学生识字的爱好。、正确、整齐、标准书写“万、冬、齐、丁、百”个生字。、正确、流畅地朗读词语。、主动搜集积累春天的词语。、相识并理解春天给大地带来的改变，使学消费生新奇，激发学生理解、视察大自然的爱好。教学重点：识字写字教学难点：留心视察四周事物，丰富自己的见闻和感受。 教学过程：一、创设情景，激趣导入。、小挚友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了朝气。春天在哪里呢？今日，教师和你们去找找春天，好吗？、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。二、图文结合，认知词语.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的风光，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生气勃勃，春意盎然。小挚友，春天在哪儿，你能找到吗？.相识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的答复相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）.提醒课题，稳固字音。刚刚这些词语是语文书上《识字》的内容。（板书：识字），你们看，它们正排着队，等着小挚友去相识呢！请小挚友读一读这些词语，比拟难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮助。（学生自由读）三、读中悟情，读中积累.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让小挚友们感受一下春天多美呀！.学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累。四、总结全文，延长拓展.师总结。.课后，小挚友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写.认读要求书写的生字并口头组词。.相识个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。.说说是怎么记住生字的。.说说书写留意点。.教师在田字格示范书写。.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡察指导。六、课堂作业设计背诵课文。写好生字。 板书设计 识字一 冬 百 齐 柳树醒了 学习目的：. 相识“醒、雷”等个生字，会写“说、话”等个字。. 正确流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。. 能绽开想象，用自己的目光发觉春天里事物的改变。重点难点：识字写字、朗读课文。教学课时：两课时。 教学过程：第一课时（一）激趣，引入新课.小挚友，你们宠爱春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？.做“一字开花”嬉戏，看谁说得多。.出示课文插图，教师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。（二）初读，理解短文. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小挚友们在干什么?（有的在拍照；有的在找寻春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌颂春天，歌颂美妙的大自然，请同学们翻开书读一读课文第课。借助拼音，读准字音。．出示字词卡片，反应读音。() 板书课题：．柳树了() 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)() 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面教师考考大家，请看字卡。(教师出示字卡，请学生读字并组词)．分节读文，理解内容。()读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了①柳树在谁的扶植下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?()春雷的挚友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。①以小组形式汇报，教师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了（）春天里的景物那么得意，让我们一起读读最终一个小节，看看焦急了的柳树在干什么?①齐读第五小节。②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小挚友长高了。③哪些同学情愿跟柳树做挚友站起来，看着板书背一背。() 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)(三)稳固生字，写好字．看板书再读词。．指导书写。①同学们，这节课我们要写好两个一样偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字 ②这两个字的偏旁谁相识?(言字旁)③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，留意左边偏旁窄一些，右边局部宽一些。④描红。⑤自己练写，教师巡察。⑥成果展示。(四)课堂作业设计、背诵课文。、写好“说、话”两个字。 板书设计