人教版小学语文四年级下册教学设计全册.docxVIP

第一组 单元分析： 本组细心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特风光，体会表现手法。通过自读自悟，领悟作者细致视察、抓住特点、运用比照描写景物的方法。理解作者的巡游依次，练习给课文编提纲。教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致视察、抓住特点、运用比照描写景物的方法。 教时： 教学目的： 学问及技能： . 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特风光，体会表现手法。 . 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 . 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 过程及方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感、看法及价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学重难点： . 感悟诗中描写的风光，想象奇妙画面。 . 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学课时： 第一课时 教学目的： .学习《独坐敬亭山》，驾驭生字词，理解大意。 . 背诵此诗。 教学重难点： . 感悟诗中描写的风光，想象奇妙画面。 . 有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。 教学过程： 一、谈话引入： 假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光确定在你脑海中留下了深入印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗? 　 今日，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 二、学习诗歌。 .教师范读。 .划出节奏。 .小组合作学习，理解诗句的意思。 ．汇报解决疑难。 .欣赏诗歌。 （）自由朗读，找出最宠爱的句子读给大家听，并说说自己的理解及宠爱的缘由。 （）师生互动，共同欣赏诗歌。 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 　　鸟：多、高飞无影 　　云：少（孤）渐渐飘走（闲） 　　——绽开想象，用自己的话描绘画面 在诗人笔下，万物似乎都及人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。 　　闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。 教师简介写作背景，让学生粗略理解诗中寄寓的情感。 ．背诵全诗。 三、想象练习。 四、拓展学习李白的其它写景诗歌。 五、课堂小结。 六、作业： 抄写生字。 第二课时 教学目的： .学习《望洞庭》。 .理解诗句的意思，能对诗句绽开想象。 .背诵诗歌，默写诗歌。 教学重难点： . 感悟诗中描写的风光，想象奇妙画面。 . 有感情地朗读、背诵此首诗，默写《望洞庭》。 教学过程： 一、复习导入。 吟诵、理解《独坐敬亭山》。 二、学习生字词。 . 自由读诗，读通，读顺诗句。 .自由学习生字。 .检测朗读。 三、理解白诗人生平。 四、自主学习诗歌，进展质疑。 .教师范读，划出节奏。 .理解词语的意思。 .理解诗句的意思。 五、欣赏朗读诗歌。 .试用自己的话描绘诗中所写的洞庭湖风光，看谁描绘得最美。 　 （）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮安静。 （）白银盘和青螺分别所指。 ——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。 . 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？ . 诗人通过恰当的比方把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比方。 二句，把光亮安静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。 . 指导背诵《望洞庭》 六、课堂小结。 七、作业：默写诗歌。 第三课时 教学目的： .学习《忆江南》。 . 理解诗句的意思，能对诗句绽开想象。 .背诵诗歌，默写诗歌。 教学过程： 一、复习导入。 背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 二、学习生字词。 .自由读诗，读通、读顺诗句。 .自由学习生字。 三、理解诗人的生平。 四、理解词的特点。 五、吟读、理解《忆江南》。 . 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。 . 根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过） . 说说你从这首词中体会到怎样的风光，诗人用什么手法来表现这样的风光的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。——比拟、比方） . 请联络前面几句诗的意思，把最终的反问句写完好。江南的风光，让我怎能？ . 指导背诵《忆江南》 六、沟通搜集的其它描写山水风光的古诗。 . 白居易所作《忆江南》另两首 　江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 　 江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 . 其它描写山水风光的古诗 《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》 　《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等 七、作业：选画一首古