顶岗实习教学心得体会《谈数学自学课》.docxVIP

谈数学自学课 数学新教材要把自学（活动课）纳入课堂教学中，改变了以前单一的课程设置，使学校课程体系趋于合理，有利于培养学生自己分析、解决问题的能力。数学活动课作为一种新教学形式，改变了以往的“一枝笔、一张纸、一个脑袋”的学习方式，转为自学、自己动手、动口、动脑的学习方式；增强了实践的操作性。使理论与实践相结合，提高了学生分析、解决问题的能力，充分调动了学生自觉的积极性，培养了学习的主动性、创造性，发展了学生学习的兴趣和个性特长。 数学自学教学要遵循以下原则：1自主性。数学活动课坚持自主、自立的活动原则，在教师的指导下，对提出的问题，学生自我探索、求证、总结至问题的解决。旨在发展学生的自主性，调动学习的积极性，培养自学能力。2实用性。数学活动课的内容应充实，与教材的内容保持同步，便于学生掌握。同时还要有一定的针对性的专题活动内容。这些内容要在学生的实际接受能力的基础上，以提高能力这个目标作为教学的依据。3趣味性。数学活动课在教学上与数学学科的课堂教学有明显的区别。要以“活动”为中心，抓住学生的好奇心强、求知欲旺盛的特点，把趣味教学手段引入活动课堂，发展能力，寓智于趣。4开放性。数学活动课要形式多样，体现创新精神，可以让学生走出课堂，观察事物，找出问题解答的途径，培养学生在“做中学”的能力。5创造性。数学活动课的重点是培养学生的“动手、动口、动脑”的能力，由三动对数学知识进行探索性、实验性、验证性操作，发展学生的创造能力。 数学活动课的实施，要以教师为主导，学生为主体，活动为主线的教学方式。以教师为主导，就是要求教师在活动前做到认真备课“一钻、二精、三确定”。一钻是钻教材；二精是对活动、问题要精心设计、精心组织；三确定是确定教学过程、手段、方式；确定学生是活动的主体；确定活动课是一种以“活动”促发展的教学。应以活动为主线，倡导“从做中学”的方式，强调学生亲自参加和自主选择，鼓励学生主动参与各种活动，从而实现自我发展。可采取以下方式进行活动：1查阅资料活动课。通过查阅一定的资料，能直接或间接地找出解决问题的方式、方法，都可用此种方式。使学生掌握对工具书、资料的查询与应用。2对工程及测量等问题的活动课。结合教材中的方程、函数、三角形的全等与相似形、三角函数、解三角形、尺规作图等知识，走出校门进行实地测量、操作与计算等。可使学生做到学用相结合。3对日常生活中的应用数学的活动课。对教材的应用问题，可扩展到现代市场经济中有关数学问题，如方程与方程组的应用、函数、不等式、统计等内容在日常经济中的应用，可使学生在日常生活中发现数学问题，并解决问题，从而得到练习。4对各学科中的数学方法应用的活动课。把物理、化学、生物等学科中的数学运用方法加以归纳、总结。可使学生发现数学应用的广泛性，提高对数学重要性的认识，加深对学科之间的横向联系。 总之，数学活动课作为一门课程还处在刚刚起步阶段，要在全面、科学的课程观指导下，在教学实践中正确地把握数学学科课程与教学活动课程的关系，在同一学习阶段、两类课课程的内容在深度和广度上应该有所照应，使学生彼此迁移，相互促进。