沪科版八年级数学上册教案15.3 第2课时 等腰三角形的判定定理及推论.pdfVIP

最新初中数学精品资料设计 15.3等腰三角形 第2课时 等腰三角形的判定定理及推论 教学目标 【知识与能力】 1．理解等腰三角形的判定方法的证明过程； 2． 掌握等腰三角形的判定定理及它的两个推论，能运用定理和推论进行简单的推理和计算。 【过程与方法】 通过定理的证明和应用，初步了解转化思想，并培养学生逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能 力。 【情感态度价值观】 引导学生对图形观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲。 教学重难点 【教学重点】 等腰三角形判定定理及推论的探索。 【教学难点】 等腰三角形判定定理的证明和运用。 课前准备 课件、教具等。 教学过程 一、情境导入 A 某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度，选择河流北岸上一棵树( 点)为目标，然后在这 B C ACB 棵树的正南方南岸 点插一小旗作标志，沿南偏东60度方向走一段距离到 处时，测得∠ 为30 BC 度，这时，地质专家测得 的长度是50米，就可知河流宽度是50米． BC 同学们，你们想知道这样估测河流宽度的根据是什么吗？他是怎么知道 的长度是等于河流宽 度的呢？今天我们就要学习等腰三角形的判定． 二、合作探究 探究点一：等腰三角形的判定 【类型一】判定一个三角形是等腰三角形 ABC ACB CD AB AE BAC AE 例 1 如图，在△ 中，∠ ＝90°， 是 边上的高， 是∠ 的角平分线， 与 CD F CEF 交于点 ，求证：△ 是等腰三角形． - 1 - 最新初中数学精品资料设计 最新初中数学精品资料设计 ABE ACD CEF 解析：根据直角三角形两锐角互余求得∠ ＝∠ ，然后根据三角形外角的性质求得∠ CFE CE CF CEF ＝∠ ，根据等角对等边可得 ＝ ，从而可得△ 是等腰三角形． ABC ACB B BAC CD AB ACD BAC 证明：∵在△ 中，∠ ＝90°，∴∠ ＋∠ ＝90°.∵ 是 边上的高，∴∠ ＋∠ B ACD AE BAC BAE EAC B BAE ACD EAC ＝90°，∴∠ ＝∠ .∵ 是∠ 的角平分线，∴∠ ＝∠ ，∴∠ ＋∠ ＝∠ ＋∠ ， CEF CFE CE CF CEF 即∠ ＝∠ ，∴ ＝ ，∴△ 是等腰三角形． 方法总结： “等角对等边”是判定等腰三角形的重要依据，是先有角相等再有边相等，只限于 在同一个三角形中，若在两个不同的三角形中，此结论不一定成立． 【类型二】等腰三角形性质和判定的综合运用 ABC AB AC D E F AB BC AC BE CF BD CE 例2 如图，在△ 中， ＝ ，点 、 、 分别在 、 、 边上，且 ＝ ， ＝ . DEF (1)求证：△ 是等腰三角形； A DEF (2)当∠ ＝50°时，求∠