沪科版八年级数学上册教案 12.3 一次函数与二元一次方程 .pdfVIP

12.3 一次函数与二元一次方程 【教学目标】 1.学会利用函数的图象解二元一次方程组. 2.通过学习，了解变量问题利用函数方法的优越性. 【重点难点】 重点：用图象法解二元一次方程组. 难点：归纳图象法解二元一次方程组的具体方法. ┃教学过程设计┃ 教学过程 设计意图 一、创设情境，导入新课 教师利用教科书3x＋2y＝6导入. 通过学生的共 指导学生化成函数形式作图象. 同探究活动，得到 学生化简后，作出一次函数图象，小组内纠正. 一次函数和二元一 指导学生观察图象，说明什么问题？ 次方程的关系. 学生尝试口述一次函数和二元一次方程的关系. 二、师生互动，探究新知 1.教师多媒体出示： x＋2y＝2， 2x－y＝－6. 让学生用一次函数的方法作出它们的图象. 学生小组探究，尝试用一次函数的方法，作出它们的图 象. 让学生说明图象和二元一次方程组的联系. 通过小组的合 让学生理解二元一次方程组的图象解法的意义. 作，得到用图象法 学生总结，师生共同纠正. 解二元一次方程组 2.教师多媒体出示例1. 的方法，让学生感 指导学生利用图象法解题，注意指导学生的作图方法， 受数形结合法的优 总结出图象法求二元一次方程组解的过程. 越性. 3.教师多媒体出示例2. 指导学生利用图象法解题. 让学生说出与例1的差别. 学生小组合作得到两条直线是重合的. 充分发挥学生 让学生说明重合现象说明了什么问题. 小组合作能力，让 学生总结：重合说明有无数个解. 学生在操作中消化 4.教师多媒体出示例3. 知识. 指导学生利用图象法解题. 让学生说出与例1，例2的差别. 让学生说明没有交点现象说明什么问题. 师生共总结：没有交点说明无解. 教师指导学生说出二元一次方程组中x 的系数，y的系 数与常数项的比，与方程的解的关系. 师生共同分析，得到如果是x 的系数与y的比相等，常 1 数项的比也相等就有无数解，不相等就没有解. 三、运用新知，解决问题 通过练习题来 1.让学生做教科书第51页练习. 巩固学生所学习的 2.让学生做教科书第53页练习. 知识，提高小组合 学生先独立做题，然后小组讨论，派代表口述. 作的能力和水平. 四、课堂小结，提炼观点