沪科版八年级数学上册教案13.1 第1课时三角形中边的关系.pdfVIP

最新初中数学精品资料设计 13.1三角形中的边角关系 第1课时 三角形中边的关系 教学目标 【知识与能力】 1．了解三角形及相关概念，能正确识别和表示三角形； 2．会根据边是否相等对三角形进行分类； 3．掌握三角形三边关系，会判断已知三条线段能否构成三角形，会求三角形第三边的取值范围。 【过程与方法】 教学过程中，强调学生自主探索和合作交流，经历观察、实验、归纳、类比、直觉、数据处理等思 维过程，从中获得数学知识与技能，体验教学活动的方法，同时升华学生的情感态度和价值观。 【情感态度价值观】 让学生养成有条理的思考的习惯，以及说理有据的意识，体会三角形三边关系在现实生活中的实际 价值。 教学重难点 【教学重点】 掌握三角形三边关系，会判断已知三条线段能否构成三角形。 【教学难点】 会求三角形第三边的取值范围。 课前准备 课件、教具等。 教学过程 一、情境导入 三角形是一种最常见的几何图形，如古埃及金字塔，香港中银大厦，交通标志等等，处处都有 三角形的形象． 那么什么叫做三角形呢？ 二、合作探究 探究点一：三角形的识别 例1 如图所示，图中三角形的个数共有( ) A．1个 B．2 个 C．3 个 D．4 个 BC BC 解析：根据三角形的定义进行判断．只要数出 上有几条线段即可．很明显 上有3 条线段， 所以有三个三角形，选C. 方法总结：在比较复杂的图形中寻找三角形的方法：可以按照一定顺序寻找，即先固定一个顶 点，变换另两个顶点，做到不重复、不遗漏． - 1 - 最新初中数学精品资料设计 最新初中数学精品资料设计 探究点二：三角形的分类 M N P Q 例2 设 表示直角三角形， 表示等腰三角形， 表示等边三角形， 表示等腰直角三角形， 则下列四个图中，能表示它们之间关系的是( ) 解析：根据它们的概念：有一个角是直角的三角形是直角三角形；有两条边相等的三角形是等 腰三角形；有三条边相等的三角形是等边三角形；有一个角是直角且有两条边相等的三角形是等腰 直角三角形．故选A. 方法总结：考查了三角形中各类三角形的概念，根据定义就能够找到它们彼此之间的包含关系． 探究点三：三角形三边关系 【类型一】判断已知线段能否构成三角形 例3 下列各组长度的线段能构成三角形的是( ) A．1.5cm，3.9cm，2.3cm B．3.5cm，7.1cm，3.6cm C．6cm，1cm，6cm D．4cm，10cm，4cm 解析：A 中，1.5＋2.3＝3.8＜3.9，不能构成三角形；B 中，3.5＋3.6＝7.1，不能构成三角形； C 中，6＋1＞6，6－1＜6，能构成三角形；D 中，4＋4＝8＜10，不能构成三角形．故选C. 方法总结：判断三条线段能否组成三角形的简便方法是看较短的两条线段的长度是否大于最长 的线段的长度． 【类型二】求三角形第三边的取值范围 x x 例4 已知三角形的三边长分别是2，2 －3，6，则 的取值范围是________． x x 解析：∵三角形的两边长分别为2和 6，∴第三边边长2 －3 的取值范围是：6－2＜2 －3＜6 x ＋2，即3.5＜ ＜5.5. 方法总结：根据三角形三边关系定理可知：已知两边之差＜第三边长＜已知两边之和，确定第 三边的取值范围，再结合题干中的其他条件排除不合要求的其他值．