沪科版八年级数学上册教案13.2 第2课时 证明.pdfVIP

最新初中数学精品资料设计 13.2命题与证明 第2课时 证明 教学目标 【知识与能力】 1．了解证明的含义。 2．体验、理解证明的必要性。 3．了解证明的表达格式，会按规定格式证明简单命题。 【过程与方法】 课堂教学过程中紧扣教学目标，每个环节设置明确的指向性问题．面向全体学生，引导学生自主学 习、合作探究。 【情感态度价值观】 通过对问题的解决，使学生有成就感，培养学生的探索精神，培养学习数学的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 证明的含义和表述格式。 【教学难点】 按规定格式表述证明的过程。 课前准备 课件、教具等。 教学过程 一、情境导入 下面两个图片中，中心的两个圆形哪个大？ 眼见未必为实，实践出真知！ 二、合作探究 探究点一：定理 例1 命题“对顶角相等”是( ) A．角的定义 B．假命题 C．基本事实 D．定理 解析： “对顶角相等”的正确性是需要经过推理来证实的，而后又把它选定作为判定其他命题 真假的依据，所以它属于定理．故答案为D. 方法总结：人们在长期实践中总结出来，不需要用推理的方法加以证明，并作为判定其他命题 真假的原始依据，这样的真命题叫做基本事实．如“两点确定一条直线”，“两点之间线段最短”等 都是基本事实．从基本事实或其他真命题出发，用推理方法判断为正确的，并被选作判断命题真假 的依据，这样的真命题叫做定理． 探究点二：证明与推理 【类型一】简单推理 - 1 - 最新初中数学精品资料设计 最新初中数学精品资料设计 例2 如图，下列推理中正确的有( ) b c ①因为∠1＝∠2，所以 ∥ (同位角相等，两直线平行)； a c ②因为∠3＝∠4，所以 ∥ (内错角相等，两直线平行)； b c ③因为∠4＋∠5＝180°，所以 ∥ (同旁内角互补，两直线平行)． A．0 个 B．1 个 C．2 个 D．3 个 解析：结合图形，根据平行线的判定方法逐一进行判断．①因为∠1、∠2不是同位角，所以不 b c a c 能证明 ∥ ，故错误；②因为∠3＝∠4，所以 ∥ (内错角相等，两直线平行)，正确；③因为∠4 b c ＋∠5＝180°，所以 ∥ (同旁内角互补，两直线平行)，正确．故正确的是②③，共2 个．故选C. 方法总结：本题主要考查了平行线的判定．解答此类要判定两直线平行的题，可围绕截线找同 位角、内错角和同旁内角． 【类型二】补充证明过程 例3 完成下面的证明过程： D EFD 已知：如图，∠ ＝110°，∠ ＝70°，∠1＝∠2. B 求证：∠3＝∠ . D EFD D EFD AD 证明：∵∠ ＝110°，∠ ＝70°(已知)，∴∠ ＋∠ ＝180°，∴ ∥________(同旁内角 BC EF 互补，两直线平行)．又∵∠1＝∠2(已知)，∴________∥ (内错角相等，两直线平行)，∴ ∥ B ________，∴∠3＝∠ (两直线平行，同位角相等)． D EFD AD EF A