幼儿园：科学：滚一滚.doc

中班科学：《滚一滚》 活动目标： 1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。 2.尝试用不同的方法把不能滚动的物体变得能滚动。 活动准备： 1.能滚动和不能滚动的玩具或物品若干。 2.提供不能滚动的材料：报纸、硬卡纸、橡皮泥、积木（半圆、扇形、半环形等）、气球等；辅助材料：双面胶、能滚动的透明器皿。 3.PPT：滚动乐园 活动过程： 一、什么物体能滚动。 1.引题：去“玩具城” 教师带幼儿到活动室门口：小朋友玩具城开业啦，我们一起去玩具城玩吧！ 出示PPT2（玩具城内），师：玩具城到啦，小朋友找个座位做好吧！（幼儿坐好）玩具城里有好多的玩具，快拿出来在地上玩一玩！ 2.幼儿自由玩玩具，引出“滚动”。 播放音乐，教师与个别幼儿交流。 师：好，孩子们，拿着自己的玩具回到座位上吧！ 交流：孩子们，你刚才是怎么玩玩具的呢？说出来和大家一起分享吧！（幼儿回答2位） 引导幼儿说出“滚动”，教师提问拿球的幼儿：你是怎么玩球的？（如幼儿回答：拍皮球。教师：皮球除了拍着玩，还有可以怎么玩呢？ 幼儿：踢、扔等并且幼儿示范，教师：看，球踢出去以后会怎么样？幼儿：会滚来滚去） 师：是的，球会滚动。 找一找能滚动的玩具。 提问：你玩的是什么玩具？你怎么玩的？（请拿圆柱体玩具的小朋友来回答） 师：***的玩具##也能滚动。 师：刚才两位小朋友的玩具都能滚动，你们手里的玩具能滚动吗？来，一起把玩具往老师这边滚过来吧！ 师：哇，这么多小朋友的玩具都会滚动呀，赶快把玩具拿回去吧！ 二、围绕“滚动和物体形状的关系”讨厌交流。 1.发现能滚动的玩具形状特征。 师：诶，有些小朋友的玩具刚刚怎么没有滚到老师这边呢？（教师走到手里拿着不会滚动的玩具的幼儿旁边）你的玩具为什么没有滚到老师这里来呢？（不能滚动）走到另一个小朋友前面提问：你的玩具呢？（也不能滚动） 师：原来你的玩具也是不能滚动。 提问：诶，小朋友手里拿着的都是玩具，为什么有的玩具能滚动，有的玩具不能滚动？ 2.教师与幼儿验证能滚动的玩具中的形状是否都有圆形。 出示PPT3：一起来看看，这些能滚动的玩具身上都有是什么特征？（都有圆形） 师：你观察的真仔细，看看，皮球的身体圆圆的，饮料瓶身上也有圆圆的，还有哑铃的两变也是圆圆的。在来看看这些不能滚动的玩具身上有没有圆圆的。 教师小结：原来这些能滚动的玩具里都有圆形的一面，所以能够滚动起来。 三、分类：能滚动玩具和不能滚动玩具 1.进入滚动乐园的要求 出示PPT4（城堡门口）：我们带着玩具继续去玩具城玩吧！看，城门上贴着一张告示，一起来看看写着什么呢？ 出示PPT5（告示）：教师放慢速度带领幼儿一起解读：玩具城开了一个滚动乐园，滚动乐园里只能带能滚动的玩具。 师：哎呀，告示说滚动乐园只有能带什么玩具才能进去呢？（能滚动的玩具） 师：是的，看看自己手中的玩具是能滚动的吗？ 2.认识能滚动和不能滚动的标志 师：看，我们这里有两个篮子，篮子上都有标志，我们来认识一下，哪个标志是能滚动，哪个标志是不能滚动。 出示PPT6：教师指能滚动的标志提问：这个是什么标志呢？（能滚动）那么另外一个标志就是？（不能滚动）对啦，就是不能滚动的标志。 3.幼儿根据自己的玩具，进行分类投放。 师：小朋友来把你们的玩具送到相应的篮子里吧！看清楚标志哦！ 教师将装着能滚动的玩具推到旁边：能滚动的玩具进入滚动乐园去玩啦！ 四、尝试让不能滚动的物体变得能滚动 1.介绍不能滚动的玩具想法 师：剩下的这六样玩具也很想去滚动乐园呢，小朋友愿意帮帮它们吗？（愿意） 交流：要怎么样帮助这六样玩具进入滚动乐园呢？（把它们变得能滚动的） 师：是的，说的非常好，除了这六样玩具，后面的桌子上还有很多不能滚动的玩具也需要你们帮助呢！一起去试试吧！ 教师提出要求 师：操作之前老师有两个要求：第一，一位孩子拿一样玩具来帮助它，完成以后在地上试一试，滚动成功回到座位上耐心等待！第二，（拿出双面胶）老师给你们准备了双面胶，有需要的小朋友可以用。好，孩子们去找个位置试一试吧！ 3.幼儿操作，教师个别交流指导。 师：成功的孩子回到位置上来吧！ 4.展示成功能滚动的玩具，交流方法。 提问：你是用什么方法让##滚动起来的呢？（请用器皿、橡皮泥、半圆、纸的幼儿讲一讲自己用什么办法让不能滚动的玩具变的能滚动。） 教师小结：小朋友们都想出了不一样的好办法，让不能滚动的玩具滚动起来了，真不错！现在我们就带着这些能滚动的玩具进入玩具城，去滚动乐园玩吧！ 四、好玩的“滚动乐园” 1.滚动的车轮 出示PPT7（城门打开）：“看，这是什么呀？”（车）这是滚动乐园的观光车，我们上车去玩啦！ 出示PPT8，“因为有轮子的滚动，观光车才能向前开。” 2.小丑街——滚动的球 出示PPT9：我们