顶岗实习支教心得体会《学生还是老师》.docxVIP

学生还是老师 随着一个月匆匆走过，我们开始走上讲台，成了一位能够“上课”的老师。可这老师的角色是否我扮演好了确是要打个大大的问号。上课并不代表着我们已成为一个合格的老师、真正的老师。我们需要做的还有很多，在上课的过程中成长，在反思的过程中创新。 成为老师，人际关系会随之改变，首先要应对的便是师生关系。虽说与学生融洽相处是老师梦寐以求的，并且对于年轻老师很容易做到，但有时又会进入另一个误区：老师没有“威严”，课堂也失去了秩序。我想要课堂有序，每次上课做出一副“一本正经”的样子，面对一群比自己小不了几岁的高中生，如何把握度的问题成了难题。这不禁让我想到了在学校学到的教师职业发展阶段中“关注生存阶段”，我也希望学生喜欢自己。学校下星期要迎来第一次月考，学生问实习老师为什么不监考，我说监考控制不住场面，有的学生便起哄说，他们会给我面子，谁会想到这“面子”能有多大？！现在的我不免身上学生气，怯场、说话声音不大、仪表不够规范，甚至以前不怎么说话的我，总是断句，缺乏“气场”。“面子”并不能维系师生关系，靠的还是老师独特的人格魅力和广博的知识，而老师的气质、魅力是需要沉淀、积累的，我需要做的还有很多。 成为教师，最主要的任务便是“传道、授业、解惑”，“传”、“授”、“解”的方式很重要。上了两个星期的课，跟学生了解上课情况，他们说我讲的太慢。虽然他们听不出其他问题，但我自己可以感觉到我讲课太过罗嗦，生怕自己讲不全，生怕学生记不全；还有就是并没有学会如何“教”，总是用自己上高中学习的那套方法去“教”，课堂上所教授的内容过于局限于教科书。与指导老师相比，我差得太远，他就如一本“活的教科书”，讲课总是提纲挈领，高屋建瓴式。而我的方法总是回忆着自己的学习方法，平面化的，缺乏深度与关联，这对于学生没有多大的方展空间。所以教师需要不断思考如何改进教学方法。比如，多去听课，听指导老师的课，有意识地观察总结教学方法。听完课多请教，多沟通，“择其善者而从之，其不善者而改之”。 所以我们现在需要在“学生”和“老师”之间灵活转化，既要学老师的“气质”，又要多学习，多积累，不仅有课堂管理，也有知识的拓展和积累。