英语教学质量分析报告.pdfVIP

英语教学质量分析报告 　　在学习、⼯作⽣活中，报告有着举⾜轻重的地位，报告中提到的所有信息应该是准确⽆误的。那 么你真正懂得怎么写好报告吗？下⾯是⼩编精⼼整理的英语教学质量分析报告，欢迎阅读，希望⼤家 能够喜欢。 　　英语教学质量分析报告 篇1 　　本次测验着重考查了学⽣的基础知识和基本技能，试题⽐较全⾯地检测学⽣对听、说、读、写综 合知识掌握及实际运⽤能⼒，内容覆盖全册教材，⽆难题、偏题。由于学⽣对英语知识掌握较好，本 次英语基础题得分较⾼，学⽣答得很好，取得了很好的成绩。最⾼分98分，最低分89分，平均分95 分。现把本次英语答题情况分析如下： 　　⼀、试题的特点: 　　(⼀)、注重了基础知识的考查 　　试卷中能充分体现考查学⽣基础知识为主要⽬标的命题则，坚持依据于课本，但⼜避免教材中机 械的知识，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运⽤，重点短语 等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。 　　(⼆)、突出语⾔的交际功能 　　英语作为语⾔，是⼀种交际的⼯具。⽽⼩学英语教学根据⼩学⽣的年龄特点和语⾔学习的规律， 确⽴以听说能⼒的培养为主要⽬标，读写跟上的原则进⾏。 　　(三)、渗透了能⼒考查的要求 　　学习语⾔是为了交际。⼩学英语教学不仅要教给学⽣⼀些最基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运 ⽤语⾔的⽅法和能⼒。在试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考查。 　　⼆、答题情况 　　主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括语⾳、词、词组、语法等⽅⾯的考查。现分述如 下： 　　1、语⾳题，由于部分学⽣分不清⾳标的发⾳，造成本题的失分率较⾼。 　　2、选择填空。内容都是书上平时的对话内容，学⽣做得很好，个别学⽣是因为不能弄清楚句⼦ 的含义故不能准确找出答句。 　　3、填写正确形式。本题是学⽣考察学⽣对语法的掌握，考的语法点学⽣的掌握情况⽐较好，所 以本题的得分也⾼。 　　4、填空。本题较为简单，学⽣多数完成的不错，⼤部分学⽣都能答对，得分率也很⾼。 　　5、阅读短⽂。此题除考查学⽣阅读能⼒本次还增加了考察学⽣的运⽤能⼒。由于课⽂⽐较简 单，总体上答得⽐较好，错误不多。 　　6、习作。要求学⽣不少于写出6个过句⼦。根据学⽣答题情况⽽看，学习较好的学⽣写得不错， 能够满分，个别学⽣有失分。 　　三、改进措施 　　1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语⽤功能的训练，在平常的教学中⼀定要常抓不 懈。词汇是⽂章、句⼦的基本单位，词汇量的⼤⼩，将直接关系到学⽣能否流利地运⽤英语进⾏交际; 能否熟练地⽤英语读和写;能否顺利地⽤英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强 拼读与拼写的同时，应帮助学⽣进⾏有意识记，应加强对词的⽤法及内在含义的理解，要培养学⽣⽤ 英语解释单词的能⼒，逐步启发引导学⽣⽤英语思考。单词教学⼀定要做到词不离句，这样，学⽣在 学会了单词的同时，也学会了词的⼀些基本⽤法。 　　2、基本的语法教学⼀定要与语境相结合。进⾏语法操练时，要坚持“四位⼀体”，即话题、语境、 结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知 识对于培养语⾔运⽤功能的基础作⽤，⼜要注重改⾰教法。课堂上⼀定要有⽣动活泼的教学活动。 　　3、进⼀步培养阅读能⼒。阅读能⼒的培养是英语教学的⼜⼀重点。《课标》规定“学⽣应达到⼀ 定量的课外阅读量”。其实，试卷上每⼀题都要求学⽣阅读。阅读能⼒的培养在于平时。教师在平时讲 解阅读理解题时，应着⼒帮助学⽣分析语⾔材料，⽽不是核对答案。 　　4、在教学的过程中，要充分调动全体学⽣的学习积极性，培养学⽣对英语学习的热爱，学习的 兴趣是学⽣要学的必要条件，⽽对于⼀些基础较差的学⽣，应该给予更多的理解、关⼼和帮助，防 ⽌“⼆极分化”提早在⼩学出现。让所有学⽣能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学⽣能在以后的 持续英语学习中有更好的发展潜⼒。 　　5、在平时教学中多注重对差⽣的个体差异教学，让差⽣重新找到学习英语的兴趣，从基础抓 起。 　　英语作为⼀种语⾔，⾸先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运⽤。要明⽩实 践越多,掌握英语程度越⾼，争取在下次考试中取得更优异的成绩。 　　英语教学质量分析报告 　　⼀、考试宗旨及命题特点 　　本次期末考试由县教研室统⼀命题。听⼒占40%，笔试占60%。听⼒从听单词、短语逐渐地发展 到听整个句⼦。内容体现了英语⼀级⽬标的基本要求，笔试从单词到句⼦逐渐发展到对话连线和语段 阅读。试卷难易程度适中，题型符