四年级英语课堂导入.pdfVIP

低年级英语课堂导入存在的问题与策略 课堂导入是指在课堂内容开始前，以调动学生学习兴趣， 激发学生学习欲望为目的，运用巧妙的课前设计将学生引入 学习状态，从而搭建教学内容与学生之间的桥梁，进而开展 高效教学的过程。 一、在教学中大多数教师都能运用课堂导入，但不能有 效引导学生进入学习状态，有的课堂导入紧扣学习内容但又 稍显呆板，学生的接受程度不高。由于教师对课堂导入缺乏 认识，出现了问题，导入内容偏离课堂目标，导入过程偏于 形式但与学生互动不足。导入方法单一，不能充分吸引学生 的注意力，缺乏创新性。 二、课堂导入是为教学过程而服务的，只有明确目标才 能实现有效导入。应对教学内容和教学目标进行深入研究， 全面把握教学重难点，寻求教学内容和学生认知的有效结合 点，进行课前充分的预设。 三、在选择导入材料时要贴近生活实际，具有一定的趣 味性，又要紧扣教学内容，不偏离课程特点，使学生的注意 力能够集中到学习内容至上。 四、导入过程是课堂的骨架，只有用别致的设计将导入 材料进行有效的连接，才能使课堂导入成为一个完整的过程。 总之，课堂导入在整堂课中具有十分重要的铺垫作用和 引导作用。只有重视课堂导入的设计，真正将学习内容与学 生的认知充分联系起来，才能使课堂导入更加富有生机和活 力，从而真正发挥引导作用，有力促进课堂教学效果的提高。