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十六年前的回忆教学教案 一、教学目标 1.掌握本课的生字新词，正确书写 “书籍、严峻”等词语。 2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。 3.梳理课文内容，抓住文中的关键句段，加深对李大钊同志在被捕前、被捕 时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解，体会作者的思想感情。 二、教学重点 1.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。 2.梳理课文内容，抓住文中的关键句段，加深对李大钊同志在被捕前、被捕 时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解，体会作者的思想感情。 三、教学准备 1. 教师准备好本课的预习案。 2. 学生利用各种途径查阅李大钊以及他所处时代的背景资料。 四、教学过程 (一)利用单元导读，导入新课 1. “百里不同风，千里不同俗。”同学们，我们通过第二单元的学习，了解 到不同地方的风俗习惯。今天我们要开始一个新的单元的学习，你知道我们应该 先来学习什么呢? 2.出示课本45页的单元导读。通过抓关键词语，让学生自主学习本单元的 学习主题—一幅幅难忘的历史画面;明确本单元的学习目标—(1)缅怀革命先辈， 继承光荣传统。(2)把握主要内容，体会作者表达的真情实感。(3)了解课文的叙 述顺序，并在今后的习作中加以运用。 3.同学们，今天我们就来一起学习第三单元的第一篇课文— 《十六年前的回 忆》，让我们齐读课题。 (二)检查预习情况 书籍—狼藉 严峻—竣工 满脸横肉 夹衣 (三)整体感知课文 1.快速浏览课文，看一看这篇课文是按照什么顺序来叙事的，请划出文中标 志性的句子。明确答案：时间 那年春天;4月6 日的早晨;有一天;4月28 日。 2.同学们，4月6 日的早晨，父亲被捕了。那么那年春天写被捕前;有一天写 被捕后;4月28 日写被害后。 3. 理清文章的脉络，结合题目来概括课文的主要内容。 明确：这篇课文写我回忆了十六年前父亲被捕前、被捕时、被捕后，以及被 害后所发生的事情。 4. 同学们，你看一看文章的开头和结尾有什么特点?(板书：首尾照应)其实 文中还有几处是属于内容上的前后照应，找一找。(例如第6段和13段前后照应) 再明确本文的叙事顺序。(板书：倒叙) 5. 同学们，“读书贵能疑”。你在读书的过程中有什么疑问和困惑吗?交流 一下。教师提问本文的人物有哪些?主要人物是谁?(板书：父亲 我 敌人) 6.父亲是谁?你怎么知道的?学生交流李大钊的资料，教师补充。学生默读这 段资料，抓出本文主要是围绕着父亲的哪个身份来写的?(板书：革命者) (四)我会品悟 1.同学们，你在读书的过程中，能读出我对父亲是一种什么样的感情?(板书： 爱 敬)下面，让我们跟随作者的笔再次走进课文，去重温那一个个的历史瞬间， 去体会字里行间所蕴含的丰富情感吧! 2.思考：父亲是一位什么样的革命者?(出示自学提示) (1)快速默读课文，画出文中描写的最精彩、最紧张、最感动你的句段，圈 划关键词语，体会真情实感，总结作者刻画人物和表现情感的方法。 (2)同学之间分角色朗读文中的对话部分，再体会人物情感。 (3)班级汇报，谈谈自己的体会。 3.学生交流： (1)局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京， 母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说： “不是常对你说吗?我是不能轻易离开 北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母 亲只好不再说什么了。 @同学们，你从这段文字中读出了这是一位什么样的父亲?明确：对工作高度 负责任。 @文中有这样一句话： “你要知道现在是什么时候……”请学生起来交流一 下当时所处的社会背景。 (2) “什么?爹!”我瞪着眼睛问父亲。 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就往外走。我紧跟在他身 后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼 光瞅了瞅父亲。 @从这段文字中，你能看出当时我是一种什么样的心理?抓住哪些关键词语来 说一说。明确：害怕，“瞪着眼睛”“什么?爹!”“剧烈地跳动起来，用恐怖的 眼光瞅了瞅父亲”。(板书：恐惧)