中班美术教案40篇.docVIP

　　这是中班美术教案40篇，是优秀的中班美术教案，供参考学习。 　　活动目标： 　　学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。 　　根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。 　　体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。 　　活动准备： 　　课前带领幼儿收集各种落叶，已认识不同形状的树叶。 　　浆糊、画纸、彩笔、彩色颜料。 　　活动过程： 　　一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。 　　秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗？ 　　教师取两片树叶摆放在一起，拼成图形，提问：你们看像什么？ 　　教师根据幼儿的回答把树叶贴好，并添画上相应的图案，让幼儿了解制作的方法和步骤。 　　教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么？ 　　二、介绍树叶拼贴画的方法。 　　告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形，小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用浆糊粘贴固定。注意提醒幼儿浆糊不能太多，启发幼儿用彩笔装饰画面。 　　三、幼儿操作，教师巡回指导。 　　带领幼儿打开幼儿用书，欣赏画面上的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。 　　四、欣赏作品。 　　活动反思： 　　幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时，更能注重让他们思维参与其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么?接着又出示其他形状的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有经验参与学习，而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现幼儿的主体性，促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中，愉快地、独立地获得学习经验，使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐。 　　教学目标： 　　1．初步培养临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。 　　2．初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。 　　3．体验与老师间的美好感情，提高对绘画的兴趣。 　　活动重点：提高临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。 　　活动难点：简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。 　　活动准备：幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。 　　活动环节： 　　一、谈话导入教师：请小朋友说说我长得什么样子呢? 　　鼓励幼儿大胆说出自己的看法。 　　二、展开 　　1．老师想请小朋友帮老师一个忙好不好?你们能给老师画张相吗? 　　2．观察教师：现在请小朋友仔细看看老师。 　　请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。 　　(头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小) 　　3．教师边讲解边演示绘画的步骤。 　　4．布置作业，提出要求。 　　(1) 在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。 　　(2) 在绘画时要保持画面的干净。 　　(3) 用色要大胆，美观。涂色要均匀。 　　5．幼儿作画，教师巡回指导。 　　(1)　指导幼儿掌握画画的正确顺序。 　　(2)　指导幼儿注意观察老师的明显特征。 　　三、结束布置幼儿作品我喜爱的老师展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。 　　活动延伸：拿着自己的作品，对老师说说最想对老师说的一句话。 　　活动反思： 　　通过谈话导入，让幼儿直观说出老师的样子，孩子们细心观察、各抒己见，能详细说出了老师的形象特征，与此同时，我让孩子用一些简单的图形来描述老师的五官，画老师的大致轮廓就出来了，这为幼儿后面的绘画打下了很好的铺垫。在作画的过程中让幼儿一边观察老师一边画，幼儿觉得这样的画画形式新颖、亲切，能够大胆下笔。大部分幼儿能够按要求完成作品。只有小部分幼儿还不能把人物的五官特征表现出来。这在后面的教学中要加强画人物的练习。 　　【设计意图】 　　大班幼儿已有认识自己手的先备知识，平时，幼儿也常运用双手做事，但却未对自己双手多做留意，通过活动，让孩子利用双手，激发孩子的创意，使孩子更认识自己的双手，了解双手的万能，期