《边弹边唱1、2》课程教学大纲（本科）.docVIP

《边弹边唱1、2》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121339095/1121339096 课程名称：边弹边唱1、2/ Play and sing Ⅰ、Ⅱ 课程类别：专业方向特色课程 学分：1/1 总学时：16/16 实验/实践学时：16/16 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：钢琴技法2 教学环境：钢琴教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 本课程是学前教育专业的一门基础技能选修课，通过讲授钢琴伴奏的理论知识和伴奏实践训练，使学生掌握基本的伴奏技术，承担起未来学前教育音乐活动的教学应用任务。学生经过前期相关课程的学习，已初步掌握了基本的音乐知识和钢琴弹奏方法，具备了相应的视奏能力。通过本课程的学习，是学生能熟练掌握各种儿童歌曲编配与即兴伴奏实践，逐步提高自弹自唱能力。通过钢琴集体课的教学训练，在学生系统掌握钢琴演奏的正确方法和基本技能上，通过学习钢琴即兴伴奏，熟练掌握各种儿童歌曲的即兴伴奏编配技巧，把声乐演唱与钢琴伴奏有机地结合起来，形成边弹边唱技巧，提高学前教育专业学生的幼儿教育的从业能力。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求4”，对接的指标点为“4.1、4.2” 三、课程教学目标 本课程的教学目标体现在两个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 4. 具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.1 具有合格的幼儿教师语言技能、书写技能、音乐技能、美术技能、舞蹈技能；具备良好的信息素养，能够较为熟练地把现代信息技术应用于教育教学。 1. 具有合格的幼儿教师音乐技能，能够较为熟练地把现代信息技术应用于教育教学。 指标点4.2 能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。 2. 能够根据幼儿身心发展规律和学习特点，具有幼儿园活动评价能力。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 边弹边唱1 主题1 钢琴伴奏的基础与训练 4 0 0 4 目标1、目标2 主题2 正三和弦连接讲解与训练 4 0 0 4 目标1、目标2 主题3 副三和弦连接讲解与训练 4 0 0 4 目标1、目标2 主题4 弹唱的基本要领与训练 4 0 0 4 目标1、目标2 合计 16 0 0 16 边弹边唱2 主题1 双层次有旋律伴奏与训练 4 0 0 4 目标1、目标2 主题2 双层次无旋律伴奏与训练 4 0 0 4 目标1、目标2 主题3 歌曲附属部分的弹奏法与训练 4 0 0 4 目标1、目标2 主题4 伴奏音型的综合应用与训练 4 0 0 4 目标1、目标2 合计 16 0 0 16 （二）实践教学安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践 类型 实验/实践要求 每组 人数 备注 边弹边唱1 1 钢琴伴奏的基础与训练 4 演示性、创新性 必做 4 2 正三和弦连接讲解与训练 4 演示性、创新性 必做 4 3 副三和弦连接讲解与训练 4 演示性、创新性 必做 4 4 弹唱的基本要领与训练 4 演示性、创新性 必做 4 边弹边唱2 1 双层次有旋律伴奏与训练 4 演示性、创新性 必做 4 2 双层次无旋律伴奏与训练 4 演示性、创新性 必做 4 3 歌曲附属部分的弹奏法与训练 4 演示性、创新性 必做 4 4 伴奏音型的综合应用与训练 4 演示性、创新性 必做 4 五、教学内容 边弹边唱1 主题1 钢琴伴奏的基础与原理 1.教学内容：钢琴即兴伴奏的定义及作用、钢琴即兴伴奏的学习方法、基本乐理。 2.教学：理解即兴伴奏的概念，掌握即兴伴奏的基本学习方法，通过基本乐理的学习。 3.教学难点：梳理和认识基本乐理调式中的和弦。 4.教学方法手段：使用钢琴教学，以课堂讲授为主，结合教师示范弹奏，学生课堂练习等。 主题2 正三和弦连接讲解与训练 1.教学内容：正三和弦连接；双手即兴演奏练习及左右手的演奏形式。 2.教学：正三和弦连接。 3.教学难点：双手即兴演奏练习及左右手的演奏形式。 4.教学方法手段：使用钢琴教学，以课堂讲授为主，结合教师示范弹奏，学生课堂练习等。 主题3 副三和弦连接讲解与训练 1.教学内容：副三和弦连接；双手即兴演奏练习及左右手的演奏形式。 2.教学：副三和弦的连接。 3.教学难点：双手即兴演奏练习及左右手的演奏形式。 4.教学方法手段：使用钢琴教学，以课堂讲授为主，结合教师示范弹奏，学生课堂练习等。 主题4 弹唱的基本要领 1.