《儿歌演唱1、2》课程教学大纲（本科）.docVIP

《儿歌演唱1、2》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121339093/1121339094 课程名称：儿歌演唱1、2/ Singing Nursery RymesⅠ、Ⅱ 课程类别：专业方向特色课程 学分：1/1 总学时：16/16 理论学时：0 实验/实践学时：16/16 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：乐理视唱1、乐理视唱2、基础声乐 教学环境：多媒体教室、钢琴 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《儿歌演唱1、2》是学前教育专业的一门专业选修课也是一门应用型专业技能课程。学生可通过儿歌基础知识和基本理论的学习、初步掌握儿歌演唱的发声技巧，了解歌唱的状态和发声器官构造等常识；能够在练声曲、咬字吐字、共鸣等一系列儿歌演唱训练中理解和领悟歌唱发声时的特点，并在此基础上运用正确、科学的呼吸进行有气息支持的演唱，是幼儿教师在组织音乐活动时所需具备的一项重要技能。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求3、4”，对接的指标点为“3.1、3.2、4.1” 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于让学生掌握儿歌歌唱发声的基本原理，培养对儿歌演唱的兴趣，体验感受歌唱的愉悦，理解各种儿歌不同的风格与情绪。表现在以下方面： 毕业要求 指标点 课程目标 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1 系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能。 1.掌握儿歌歌唱发声的基本原理、方法，初步建立起正确的声音概念。 指标点3.2 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。 2.能正确完整演唱儿歌的能力及准确教唱的能力。 4. 具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.1 具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 3.在发声练习、歌曲演唱等过程中，树立正确的歌唱审美，培养对儿歌演唱的兴趣，提高学生的综合音乐素养。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 儿歌演唱1 主题1 演唱流畅的技巧讲解 4 0 0 4 目标1、目标2 主题2 打开喉咙的讲解与训练 4 0 0 4 目标1、目标2、目标3 主题3 歌唱时情感表达的应用 4 0 0 4 目标1、目标2、目标3 主题4 声区的统一与应用 4 0 0 4 目标1、目标2、目标3 合计 16 0 0 16 儿歌演唱2 主题1 换声区的训练 4 0 0 4 目标1、目标2、目标3 主题2 发声状态结合咬字的训练 4 0 0 4 目标1、目标2、目标3 主题3 歌唱共鸣调节的讲解与训练 4 0 0 4 目标1、目标2、目标3 主题4 儿歌演唱的二度创作训练 4 0 0 4 目标1、目标2、目标3 合计 16 0 0 16 （二）实践教学安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践 类型 实验/实践要求 每组 人数 备注 儿歌演唱1 1 演唱流畅的技巧讲解 4 演示性、创新性 必做 5 2 打开喉咙的讲解与训练 4 演示性、创新性 必做 5 3 歌唱时情感表达的应用 4 演示性、创新性 必做 5 4 声区的统一与应用 4 演示性、创新性 必做 5 儿歌演唱2 1 换声区的训练 4 演示性、创新性 必做 5 2 发声状态结合咬字的训练 4 演示性、创新性 必做 5 3 歌唱共鸣调节的讲解与训练 4 演示性、创新性 必做 5 4 儿歌演唱的二度创作训练 4 演示性、创新性 必做 5 五、教学内容及教学设计 儿歌演唱1 主题1 演唱流畅的技巧讲解 1.教学内容 （1）巩固正确的发声方法，拓展音域；（2）能运用较流畅的声音演唱初中级程度儿歌，初步学会理解和处理儿歌作品；（3）做u元音练习，帮助学生建立声音管道，流畅的发声。 2.教学 掌握正确的呼吸方法，用正确的共鸣歌唱。 3.教学难点 声音要做到基本畅通，连贯、流畅，克服发声中的不好习惯和明显的困难。 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段） 通过讲授法、示范法、练习法让学生在练声曲中拓展音域、体会用U元音的发声状态；通过体验法让学生在儿歌演唱中感受正确的发声。 主题2 打开喉咙的讲解与训练 1.教学内容 歌唱时喉咙的正确状态及开口音喉咙放松的训练。 2.教学 歌唱时喉咙正确状态的理解与掌握。 3.教学难点 开口音喉咙放松的训练。 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段） 通过示范、讲授法