《教师书写技能》课程教学大纲（本科）.docVIP

《教师书写技能》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121129011 课程名称：教师书写技能/Teacer Writing Skills 课程类别：教育科学类课程 学分：1.5 总学时：24 理论学时：16 实验/实践学时：8 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：无 教学环境：传统教学方法与多媒体辅助教学相结合 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 教师书写技能是培养学前教育专业学生良好的书写技能、提高鉴赏能力和陶冶情操的一门专业必修课程。在教学过程中通过汉字书写艺术的学习，提高学生书写能力和技巧，而且对我国传统书法艺术以及悠久的传统文化有进一步的了解，从而潜移默化激发学生的爱国热情，对中华传统文化产生浓厚的兴趣，并且学生在今后的幼教工作中对幼儿产生积极的影响，培养幼儿的爱国情操。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、4”，对接的指标点为“2.1、2.2、4.2” 三、课程教学目标 本课程的教学目标体现在四个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.1 认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 指标点2.2 具有幼儿为本的教育理念和一定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 1.继承和发扬中华民族传统书法艺术，增强民族凝聚力，培养学生的爱国主义情感。 4. 具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.1 具有合格的幼儿教师语言技能、书写技能、音乐技能、美术技能、舞蹈技能；具备良好的信息素养，能够较为熟练地把现代信息技术应用于教育教学。 2.掌握硬笔书法的基础知识和基本技巧，使汉字书写规范、美观； 3.练就一手过硬的钢笔和粉笔楷书规范书写能力； 4.具备较高的教师素养、的艺术素养，较强的教学能力，能够胜任幼儿园教育教学工作需要。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 书法概述 2 2 0 0 目标1 主题2 钢笔字书写基础理论及楷书书写技能 8 4 0 4 目标2，目标3 主题3 粉笔字书写基础理论及楷书书写技能 8 6 0 2 目标2，目标3 主题4 楷书间架结构规律及书写训练 4 2 0 2 目标3，目标4 主题5 美术字体及版面书写设计 2 2 0 0 目标3，目标4 合计 24 16 0 8 （二）实践教学安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践类型 实验/实践要求 1 钢笔字笔画、偏旁部首及结构训练 4 书写训练 全体同学参加 2 粉笔字笔画、偏旁部首及结构训练 2 书写训练 全体同学参加 3 钢笔、粉笔楷书训练 2 书写训练 全体同学参加 五、教学内容及教学设计 主题1 绪论 1.教学内容 书写技能课的目标、内容，汉字楷体字的概念、特点及书写训练方法，汉字产生、发展、演变等相关知识。 2.教学 认识汉字书写的重要性，明确书写技能课的目标、内容，了解钢笔、粉笔字楷体的书写特点、方法。 3.教学难点 了解我国传统汉字在漫长的发展和演变中形成的传统书法艺术，激发同学们的爱国和写好汉字的热情。 4.教学方案设计 （1）讲述内容： 书法的产生及发展 硬笔书法的艺术价值 书写技能课的目标、内容及正确的练习方法 （2）通过讲述书写技能课的目标和内容，使学生认识到学前教育专业教师书写技能的重要性；简要讲述我国汉字各种字体及其书法艺术的产生和发展、演变的历史及对周边汉民族文化圈国家产生的影响。 （3）利用多媒体对各时期书法作品展示，从而激发学生对我国悠久的历史文明及古老的文字产生浓厚的兴趣，激发同学们的爱国热情和提高汉字书写能力的决心。 （4）讲述与洛阳有关的书法家、书法作品，尤其是魏碑的代表作：龙门二十品。（5）简要介绍传统书写工具和硬笔书写工具以及对学生提出具体的要求。 主题2 钢笔字基础知识及书写训练 1.教学内容 钢笔字工具的性能，书写姿势、执笔方法、运笔技法，基本笔画、偏旁部首书写和训练。 2.教学 钢笔字的执笔要领、运笔技法。. 3.教学难点 一是钢笔握笔姿势以及坐姿的规范和纠正；二是汉字楷体字八种笔画轻重运笔的掌握；三是偏旁部首各笔画之间的搭配。 4.教学方案设计 （1）讲述内容： 节 钢笔书写姿势和执笔方法 节 钢笔运笔方法及基本笔顺 钢笔楷书基本笔画练习 节 楷书常用偏旁部首练习 （