《教育实习（1）》教学大纲（本科）.docVIP

《教育实习（1）》教学大纲 一、课程基本情况 实践环节代码：1121149009 实践环节名称：教育实习（1）/Educational Practice(Ⅲ) 课程类别：专业实践课程 学分：1 周数：1 适用专业：学前教育 适用对象：本科 开课学院：教育科学与音乐学院 二、实习简介 本次教育集中实习开设在学期，是针对学前教育专业的学生不仅已经学过了幼儿园活动设计与指导的专业基础课，而且正在学习学前儿童语言教育、学前儿童健康教育和学前儿童社会教育这三门教法类的专业课程。在此阶段进行为期一周的的教育实习，使学生深入接触幼儿园语言教育、健康教育和社会教育工作，将所学的语言教育、健康教育和社会教育的基本理论、方法和技能综合地运用于保教实践。 三、教学目标 本次教育实习环节教学目标体现在以下四个方面： 毕业要求 指标点 教学目标 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.1认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 1.在语言、健康和社会的教育活动中感受教育的科学性与艺术性，认同教师工作的专业性，培养立德树人的教育情怀。 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。 2.在真实的教学情境中熟悉幼掌握幼儿园健康、语言、社会教育的学科特点与基本知识；培养和增强学生综合运用各种知识和技能进行语言、健康和社会教学的能力。 4.具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.2能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。 3.能够根据《纲要》、《指南》要求，合理设计、组织语言、健康和社会教育活动。 7.具有终身学习和专业发展意识，具有初步的教育反思和教育研究能力。 指标点7.3初步掌握教育反思和教育研究的方法与技能，具有基本的教育教学研究能力。 4.能对学前儿童语言教育、健康教育和社会教育的活动进行全面的反思和评价。 四、实习内容和要求 （一）实习内容 1、认真观摩实习班级的语言教育活动、健康教育活动和社会教育活动的实施，学习指导教师的组织方法和实施策略，完成实习记录和活动反思。 2. 在指导老师的指导下尝试组织幼儿园语言教育、健康教育和社会教育活动（至少一次），活动前与园方指导老师进行充分交流，活动后请园方指导老师进行活动评价，自身进行活动反思。实习记录本上记录本次组织活动的过程、评价与反思。 （二）实习要求 1.能够尊重幼儿，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，认同幼儿教师工作的意义和专业性； 2.深刻领会幼儿语言教育、健康教育和社会教育的工作特性，进一步增强保教结合观念； 3.熟练掌握幼儿语言教育、健康教育和社会教育工作内容、要求和方法； 4.认真进行有关幼儿语言教育、健康教育和社会教育活动的观察和记录，并进行反思； 5.组织一次有关幼儿语言教育、健康教育和社会教育活动并做好记录与反思。 五、时间安排 本教育实习安排在学期。 六、实习报告 1.实习报告的内容 （1）语言、健康和社会教学活动的观察记录和反思4篇； （2）组织和实施的语言、健康和社会教学活动方案和反思1篇； （3）实习总结和体会1篇； 2.实习报告编写的基本要求 （1）教学活动观察记录要求：记录格式规范，需写明活动的年龄班、活动领域。记录体现教学活动完整过程，每一个活动应有活动反思； （2教学活动方案记录要求：记录格式规范，具备活动方案的全部要素，活动过程要求具体、详细，要有活动反思； （3）实习总结和体会格式规范，内容包括：实习的作内容，实习的感受、体会，实习存在的问题，今后的努力方向； （4）指导老师写出中肯评价。 七、考核 结合实习幼儿园的指导老师的评价对的成绩进行综合评定。其中实习表现占60%，实习记录与实习报告占40%。成绩评定按照等级评定。具体评定标准如下： 1.出色地达到以下标准的，应评为。 （1）实习目的明确，态度端正，遵守守则。 （2）对待幼儿时积极主动，耐心细致，能发自内心的关心和爱护幼儿。 （3）能钻研教材，认真备课，撰写切合实习班级幼儿实际情况的活动方案。 （4）深入实习班级，参加所在班级幼儿活动，熟悉了解所在班级幼儿，掌握幼儿园一日工作基本程序。 （5）组织幼儿园