幼儿园工作汇报材料：亲近自然，乐享童年.docVIP

PAGE PAGE 1 亲近自然，乐享童年 各位代表： 大家上午好！我是幼儿园园长，非常荣幸与在座的各位领导、专家以及同行们分享我园的课程实践研究与探索。我园坐落在举世闻名的脚下，位于景色秀丽的红门风景区，依托于的校园氛围，文化底蕴浓厚，办园历史悠久，是一所山东省十佳幼儿园。 古今中外很多教育名家主张：大自然是孩子最好的课堂，是蓝天下的快乐学校，是知识的重要源泉。因此，我园在虞永平教授的引领下，开发实践了田野课程，重建孩子与大自然的联系，放牧孩子的心灵，回归自然，还给孩子一个真正属于他们的快乐童年。 （一）走进田野 春天来了，万物复苏，大地回春，梨花盛开，樱桃成熟，孩子们争相来到春天的怀抱里，寻找春天、感受春天、表达春天。 4月份，梨花开了，孩子们来到了万亩梨园，欣赏千树万树梨花开的美景。 这是孩子们回来后用绘画的方式表征自己在梨园的所见所闻。 他们用自己创造的图画符号表征出对春天的感受和发现，在他们幼小的心灵里，已经种下了亲近泥土、热爱动植物的美好种子，更激发了他们善于观察、乐于发现、敢于探究的科学精神。 5月份，樱桃成熟了，孩子们来到樱桃园感受采摘和劳动的快乐。真实的场景激发了孩子们的各种学习智慧和潜能， 在这里，我们看到了孩子们自主、交流、合作、挑战、分享等社会性体验都是课堂里难以给予孩子们的！真实的场景让孩子们学会了面对问题的态度、思考问题的角度、解决问题的方法，相信这将是孩子们一生中最为宝贵的精神财富。 夏天来了，植物园里的麦子丰收了。老师们抓住这一有利的教育契机，让孩子们自主地体验割麦子、脱麦粒、磨面粉的 孩子们体验了从割麦子到磨面粉的各种劳动方式，整个过程充满了收获的喜悦，感受到了各种果实的来之不易，珍惜粮食、尊重劳动之情油然而生。 秋天到了，孩子们来到黄前镇麻塔村收获丰收的果实和体验野炊的乐趣。 自然界处处充满着挑战，在丰收的田野里，老师们放手让孩子们去大胆发现、尝试、探索生活中蕴含的小秘密大智慧。 冬天来了，盼望已久的冬雪从天而降，全园老师和孩子们在雪中嬉戏玩耍，打雪仗，堆雪人！雪花飞舞的日子，圣诞老人就会乘着雪橇，背着礼物袋飞一般地出现在小朋友们中间。 孩子们不再害怕寒冷，勇敢地冲进冬天的怀抱里，尽兴地玩各种体育器械。冬天滋养着自己的各种品质：勇敢、毅力与健康的体魄。 （二）走进文化古迹 田野课程不仅局限在广袤的田野中，“田野课程”借助了“田野”一词所体现出的开放、丰富、自然、真实、自主的理念，因此，我们也带孩子们走进文化古迹。 ， 五岳之首，是世界文化与自然双遗产，更是我们家乡泰安的象征。 每年，孩子们都在老师的带领下，结伴而行，踏着阶梯向上：一天门——孔子登临处——红门宫。 登活动对于孩子是一次很大的体能挑战，锻炼了孩子们勇敢、坚强，坚持与意志力、增强了孩子们自我保护能力，同时，在买卖物品的过程中，孩子们学到了生活中的数学。 岱庙是最大、最完整的古代建筑群。 岱庙内古木参天，石碑林立，红墙绿瓦让孩子们感受到岱庙的悠久历史。来到一棵百年古树前，孩子们抬头仰望，双臂环抱，感受着它的伟岸。驻足在雄伟的天贶殿前，瞻仰它的神奇，摸摸“迷糊石”，玩玩石滑梯，在古老的城墙上尽情地奔跑。 在登、游岱庙活动中，孩子们对于泰安——家乡的概念日渐清晰，、岱庙也就植入了孩子们的生命之中，无论成年之后身处天涯海角，泰安、都是心灵的家。 （三）大自然的馈赠 虞永平教授说：田野课程还应引申为教育与情景的真实性、开放性和丰富性，关注课程的现场性。注重幼儿自主探索性学习，将幼儿置身于真实的场景、环境、情境之中，围绕一个主题展开活动。 因此，我们把大自然馈赠的礼物带回幼儿园，开展活动。 孩子们将在大自然里捡到的树枝放进木工区。在木工区里，孩子们画图纸，用锯子锯，用锤子敲，用砂纸打磨，做成了各种玩具或者装饰品。 孩子们将在岱庙看到的古建筑在建筑区搭建出来。和泥，捏泥，做土胚，打栅子，垒墙，上梁，孩子们热火朝天的忙碌着，在大家的一起努力下，一座套间的小房子就盖好了。 总之，大自然激发了孩子的想象力，丰富和生动了孩子的语言，使孩子更加敏锐的观察自然界的各种事物与现象，孩子们在亲近自然之际，学会思考、发现问题、解决问题，更重要的是学会了如何感受自然、珍爱自然。 润泽是阳光教育生态平衡的最高境界，我们正是本着这样一种教育信念，执着于阳光教育，静待花开时……我的分享到此结束，谢谢大家！