新课标下作文教学的几点新尝试.docVIP

领异标新二月花 ——新课标下作文教学的几点新尝试 教育家叶圣陶曾说：“要把无形的语言写下来成为有形的字……谁又不会呢？要本于内心的积郁，发乎情性之自然。”这样看来，作文并不难，每个学生都能写好作文。可是在现实的教学实践中，作文难，怕作文几乎是学生的普遍感受。很多的孩子谈文色变，对作文课毫无兴趣可言。纵观我们一贯的作文教学，教学形式单一、枯燥、呆板，一味的传授作文的技巧和方法。岂不知方法传授的越多，孩子写的作文会越死。甚至变成了现代的八股文。把作文课上成活动课、游戏课，激发了孩子写作文的兴趣，也帮助孩子解决了无内容写的难题。可是，这样的课堂，孩子的作文内容是千篇一律，作文缺少个性和创意。有的游戏设计过于老套，不够新鲜，提不起孩子的写作兴趣。 新课标第二学段习作要求是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。我认为，对于初学作文的孩子来说，最重要的不是“怎样写”和“写什么”而是“我爱写”。所以激发孩子的写作兴趣，让孩子想写、乐写、甚至写一生，这是写好作文的关键。那么，如何让孩子乐于书面表达呢?我做了以下尝试： 一、走进孩子的世界，选择孩子感兴趣的写作话题，创设表达的情景 在当今电子媒体普及的时代，孩子的课余生活是非常的丰富多彩的。看动画片、玩电脑游戏，是每个孩子的最爱。针对这一现状，我常常会捕捉这样的信息，让它成为孩子写作的话题。我会创设这样的情景：同学们，你们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？你们觉得喜羊羊和灰太狼，谁最好玩，最有趣呢？话题一抛出，课堂就沸腾了。等孩子们交流的意犹未尽时，我就会趁势出示几个写作的话题。如：《聪明的喜羊羊》《贪吃的懒羊羊》《倒霉的灰太狼》《怕老婆的灰太狼》《天真可爱的小灰灰》等几个命题，让孩子根据自己的喜好选择题目进行写作。有时为了给孩子更为自主广阔的空间，我也会根据这一话题设计几个半命题的作文题目，如：《——的村长》《——的红太狼》《——的美羊羊》等。 玩电脑游戏，是每个孩子的最爱。什么“愤怒的小鸟”啦，“植物大战僵尸”啦，这样的小型游戏，几乎每个孩子都玩过。于是，课堂上我创设了这样的话题：同学们，你们玩过植物大战僵尸的游戏吧？在这个游戏中，谁来说说都有哪些植物来大战僵尸的？每种植物都有怎样的本领和武器呢？话题抛出后，我又创设了这样的情景：老师现在给你们讲一个故事，有一片原始森林，已经存在数千年了。在这片森林里，有高大的松树，红杉这些珍稀的树种。有一天，突然来了一群伐木工人，他们手拿一把锯刀，来到一棵树前，毫不留情的将电锯靠向树干，一眨眼之间，一棵经历千辛万苦才长大的红杉便轰然倒下。终于，一棵棵树木愤怒了。他们联合了全世界的植物，居然向人类发动了铺天盖地的攻击……请你以《植物大战人类》为题，把这个故事写完吧。这样的话题，贴近儿童的生活，抓住了孩子的趣点，孩子当然想写、乐写了。 这种贴近孩子生活和现实的话题作文，不但激起了孩子写作的欲望，而且还为孩子的自主写作提供了有力的条件和更为广阔的写作空间。孩子的生活就是孩子写作的源泉，写作文就是写生活。生活这个大舞台，点燃了孩子写作的激情。 二、让孩子广泛的阅读，搜集有趣的图片，学会创意表达 新课标第二学段的习作要求是：能不拘形式的写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容。这一要求提醒我们老师，不但要为学生的自主写作提供有力的条件和广阔空间，还要减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。 儿童的世界，总是对色彩和各种图片永远充满着兴趣。杂志上的图片、报纸上的图片、课外书上的图片，总是最先走进儿童的视野。在生活中，我常常让孩子去搜集一些自己喜欢的彩色图片，把它们裁剪下来，粘在小练笔本上。同样的一幅图片，低年级的同学，可以编童话故事。高年级的同学，不但可以编童话故事，还可以看图写成一首现代诗歌，或者是一篇散文，甚至是说明文或者是改编成了剧本。同样的图片，不同的表达方式，常常让孩子争相拜读别人的大作。由此激发了孩子创意表达的热情。有时，我也会让孩子挑选4——5张毫不相干的彩色图片，粘贴在本子上。然后，编一个荒诞离奇的故事，孩子在创作的过程中，常常会为自己想象离奇的故事情节，忍俊不禁。为孩子批改这样的作文，作为老师，我常常惊叹孩子们丰富的想象力。大胆、离奇的故事情节，常常让我惊叹孩子们创造潜能的巨大。 三、合理的利用阅读空间，丰富写作的形式，激发写作的兴趣 阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。新课标下的阅读教学，为学生的广泛阅读提供了广阔的空间。提倡孩子多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思，拓展学生的思维空间，提高阅读的品味。结合这一契机，我设计了《美文赏析》这个写作专栏。就是让孩子把课外阅读的一些美文和佳作，剪贴下来，贴在