小学学校三年发展规划.docVIP

PAGE PAGE 7 小学学校三年发展规划 第一部分： 学校改革发展的基础与条件 （一）基本概况 。 近年来，学校在上级领导的精心指导和全体教师的敬业奉献下，办学水平和教育教学质量不断提升，逐步跻身全市农村小学先进行列。学校先后被评为山东省规范化学校、市学校管理先进单位、市师德师风先进集体、市遵纪守法光荣校、山东省远程研修组织工作先进单位，并连续两年承接全市学校管理现场会，赢得了广泛赞誉，将一所山区小学打造成群众满意、社会放心、师生幸福的精神家园。 （二）发展优势 1、地理位置得天独厚，教育发展环境优越。学校位于国家森林公园脚下，随着成功创建国家卫生城市和我镇启动 “美丽乡村”示范片区建设，学校周边环境发生了翻天覆地的变化，为学校发展提供了坚强有力的支撑。 2、队伍建设卓有成效，教师整体积极向上。多年的历练中，已形成“讲团结、肯吃苦、乐奉献、倾爱心”的主流意识，架构起学校“正气”文化；教师队伍年轻化，其中40岁以下中青年教师24人，占全部教师的63%，为学校改革和持续发展提供了人才支持。 3、学校管理科学规范，制度建设健全完善。学校坚持“规范就是特色”的办学思想，倡导实施了路队放学、接送等待区、一日督查报告、安全爸妈执勤岗等一系列管理制度，学校管理逐步呈现精细化态势，成为促进学校内涵发展不可或缺的支撑和保障。 4、素质教育成果丰硕，社会满意度不断提升。学校着眼学生全面发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，构建了学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。 （三）制约因素 1、教师队伍结构不平衡，存在年龄断层、教研能力薄弱问题， 2009年以来新招考青年教师有15名，个人教学特色尚不明显。 2、家校联动育人平台仍需完善，学校地处偏远山区，在校398名学生中，有近200人因父母外出务工而成为留守儿童。其家庭教育观念与方法滞后问题日显严重。 3、学校管理的科学化水平有待进一步提高，特色办学的效果不够显著。 4、学校教科研工作亟待进一步加强，校本教研与新课改的整合研究还显不够。 （四）发展机遇与挑战 机遇：1、学校投资500余万元新建设的教学楼已投入使用，教育设施设备完备,学校办学条件得到全面改善。 2、2015年学校将迎来省级规范化学校复验，为推动学校向更高层次发展提供了机遇。 挑战：1、在注重校园物质文化建设的同时，对于校园精神文化建设的探索还有不少困惑。 2、课程改革对教师思想、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求，制约了农村学校新课改工作的顺利进行。 　　 第二部分：学校改革发展的理念、定位和任务 （一）指导思想 以科学发展观为指导，紧紧围绕建设“教育名市”的总体目标，大胆践行“以德育人”教育思想，正教风、树形象、抓管理、提质量，努力实现“做规范办学典范，育彬彬有礼之人”的办学目标。 （二）办学理念：以“德”立校，以“德”育人 （三）办学目标：做规范办学典范，育彬彬有礼之人 （四）主要任务目标 第一阶段：完善校园布局规划，塑造整洁优美的书香校园；加强教师职业理想教育，推进教师专业成长；加强学生习惯养成教育，培养彬彬有礼好少年。 第二阶段：以家乡文化为依托，大力建设良好的有特色的校园文化；加快校本课程开发步伐，初步形成独特鲜明的办学特色。 第三阶段：加大课改研究力度，推广课改及教研成果；完善特色建设体系，丰富学校发展内涵，努力创办济宁地区最北端农村现代化示范学校。 第三部分：学校改革发展的措施与做法 （一）坚持爱心育人思想不动摇，凝聚教师合力育人共识 思想的高度，决定事业的宽度。作为一所山区小学，我们最朴素的认识就是：要让农村孩子接受和城里学生一样的优质教育，用爱与责任，去关注每一个孩子的健康成长。 为此，我们借学校管理团队培训的机遇，重新研制了学校三年改革发展规划，确立了以“德”育人办学理念，将“让学生享受幸福教育，让教师享受教育幸福”作为新的工作追求。通过会议宣传、个别座谈、家访教师、下发征求意见稿等方式，开发了一条教师与校长、教师与教师、学校与家长信息与情感交流的畅通之路，引导班子成员、教职员工形成办学共识。 “竹影扫阶尘不动，月穿潭底水无痕。”老师们融入在这样的氛围中，工作着、奉献着并快乐着，一切都内化成教师对学校深深的感情依恋和对学生的无私关爱。我们认为：“教育的目的不单单是培优，而是要关注每一个孩子的健康成长”。针对学校留守儿童比较多的情况，我们将本着“不放弃，不抛弃”的精神，继续开展好“义务爱心班”活动。“爱心班”不同于社会上开办的培训班、辅导班，全部由志愿者教师利用课余时间对学生无偿辅导，尽最大可能帮助留守儿童走出学习困境，用爱心与行动走出一条崭新的帮教之路。 （二）坚持教师专业发展信条不懈怠，打造幸福教师团队 “强”校之本，“强”