《03岁婴儿保育与教育》课程教学大纲（本科）.docVIP

《0-3岁婴儿保育与教育》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121239123 课程名称：0-3岁婴儿保育与教育\Nursing and Education of Infants Aged 0-3 课程类别：专业选修课 学分：1.5 总学时：24 理论学时：16 实验/实践学时：0/8 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：学前儿童保育学、学前儿童教育学、学前儿童发展科学 教学环境：多媒体教室、保育实验室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 本课程是学前教育专业的专业选修课。课程强调理论与实践相结合，注重培养学生运用科学理论分析和解决儿童早期教育问题的能力。基于“三位一体”的健康观，以及健康在儿童发展中的重要作用，通过本课程的学习，学生能增进对0-3岁婴幼儿生理、心理发展的认识，全面系统地掌握幼儿早期教育和保育的基本理论和实践技能，能够提高早教指导能力、理论联系实际分析问题和解决问题的能力。 在课程教学中通过对我国学前教育行业发展的回顾和国家对学前教育的重视和投入，激发学生投入我国学前教育发展的热情和信心，树立学生立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念。培养出具有家国情怀，且能满足行业需求的高素质应用型学前教育人才。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求3、4”，对接的指标点为“3.1、3.2、4.2”。岗位能力包括：（1）掌握0-3岁婴儿身心发展特点的能力；（2）解决0-3岁婴儿实际保育和教育问题的能力；（3 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养学生根据0-3岁婴儿身心发展规律进行科学保教的能力，体现在三个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1 系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 1．全面掌握0-3岁婴儿生长发育特点、生理和心理发展规律，能对儿童的身心状况进行科学评价；掌握不同年龄阶段的发展特点；掌握0-3岁婴幼儿营养的基础知识；了解学前儿童常见疾病。 指标点3.2 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。 2. 熟悉0-3岁婴儿保育和教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。熟悉0-3岁婴儿教养活动设计的原理。 4. 具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.2 能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。 3．能运用0-岁婴儿保育和教育知识，科学规划一日生活、创设良好物质和心理环境；能对婴儿的身心状况进行科学评价；能设计、组织和实施0-3岁婴儿教养活动。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 0-3岁婴儿保育教育概述 4 4 0 0 目标1 主题2 0-3岁婴儿身心发展特点 2 2 0 0 目标2、目标4 主题3 新生儿期的保育与教育 4 2 0 2 目标2、目标4 主题4 乳儿期的保育与教育 4 2 0 2 目标2、目标4 主题5 幼儿前期的保育与教育 2 2 0 0 目标2、目标4 主题6 0-3岁婴儿教养活动 8 4 0 4 目标3、目标4 合计 24 16 8 （二）实践教学安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践类型 实验/实践要求 每组 人数 备注 1 新生儿期的保育 2 演示性 必做 5 2 乳儿期的保育 2 演示性 必做 5 3 0-3岁婴儿教养活动设计 4 设计性 必做 1 合计 8 五、教学内容及教学设计 主题1 0-3岁婴儿保育教育概述 1.教学内容 （1）内涵、特点和内容 （2）0-3岁婴儿保育和教育的理论基础及现实意义 2.教学 0-3岁婴儿保育与教育的特点；0-3岁婴儿保育与教育的基础理论和现实意义。 3.教学难点 0-3岁婴儿保育与教育的基础理论。 4.教学方案设计 （1）教学方法：讲授法 （2）教学手段：多媒体 主题2 0-3岁婴儿身心发展特点 1.教学内容 （1）生理发展 （2）动作发展 （3）感知觉发展 （4）认知发展 （5）语言发展 （6）情绪与社会性发展 2.教学 0-3岁婴儿的生理发展和心理发展特点。