部编人教版八年级下册语文23.马说课件.ppt

部编人教版八年级下册语文 23.马说课件 科 目：语文 适用范围：【教师教学】 适用版本：部编人教版 语文 人教·八年级（下册） 第一页，共三十一页。 马说 韩愈 第二页，共三十一页。 1.正确朗读课文,疏通文意,积累常见的 文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力。 2.理解作者的思想情感,领会文章的寓意。 3.学习本文采用托物寓意的手法来表述自己观点的写法。 学习目标 4.引导学生认识到只要人才保持良好的心态,坚信“天生 我材必有用”,持之以恒,就能实现自己的宏图大志。 第三页，共三十一页。 作者简介 韩愈（768年－824年），字退之，河南河阳人。世称“韩昌黎”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。他提出的“文道合一”、“气盛言宜”、“务去陈言”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。 第四页，共三十一页。 《马说》大约作于贞元十一年（795）至十六年（800）间，其时，韩愈初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相求擢用，但“志不得通”“足三及门，而阍人（守门人）辞焉。”尽管如此，他仍声明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继附于宣武节度使和武宁节度使幕下，郁郁不乐。加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用，他痛感明主难遇，所以有“伯乐不常有”的感叹。在这种情况下，韩愈写下了《马说》这篇文章。 创作背景 第五页，共三十一页。 君亦闻骥乎?夫骥之齿至矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解紵衣以幂之。骥于是俛而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也?彼见伯乐之知己也。 伯乐千里马 情景导入 第六页，共三十一页。 翻译： 千里马老了，驾着装盐的车爬太行山。它的蹄子僵直了，膝盖折断了，尾巴被浸湿，皮肤也溃烂了，口水洒到了地上，汗水满身流淌。被鞭打着爬到山路的中间，再也上不去了。伯乐遇到了它，从车上跳下来，抱住它痛哭，并脱下自己的麻布衣服给它披上。千里马于是低下头叹了一口气，又昂起头高声嘶叫，那声音直上云天，发出金石相撞一般的响亮声音，这是为什么呢？他知道伯乐是自己的知己啊。 第七页，共三十一页。 “伯乐相马”是一个古老的传说，讲的是春秋时期伯乐发现千里马的故事。作者在文中却令翻心意，提除了一个新颖的观点：“世有伯乐，然后有千里马。”作者有这样的认识，与他的经历有关，今天我们就一起来学习《马说》。体会作者的“不平之鸣”。 第八页，共三十一页。 重点字词 祗( ) 辱( ) 骈（ ） 槽( ) 枥( ) 邪（ ） 外见( ) 伯乐( ） 食马者（ ） 一食（ ）或尽粟（ ）一石（ ） zhǐ rǔ pián cáo lì yé xiàn lè sì shí sù dàn 第九页，共三十一页。 朗读课文 指导朗读,注意重音、停顿、情感。 例如: ① 故/虽有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。 ②食不饱,力不足,才美/不外见,且欲与常马等/不可得,安求/其能千里也？ 第十页，共三十一页。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯 乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也。 本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相马。 祗，只，仅；辱，受屈辱。 奴仆 （和普通马）一同死 马槽 不以千里马而著称，指人们并不知道。 第十一页，共三十一页。 世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 第十二页，共三十一页。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 吃一次 粟，本指小米，也泛指粮食。 同“饲”，喂。 表现在外面。见，同“现” 犹，尚且。 等同，一样。 有时 容量单位，十斗为一石 第十三页，共三十一页。 （日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 第十四页，共三十一页。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执