小班营养健康教案20篇.doc

PAGE PAGE 1 小班营养健康教案20篇 第1篇 　　活动设计背景 　　现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜欢吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有营养什么没营养，所以我抓住这一现象上一节班健康活动“小小营养设计师”。 　　活动目标 　　1、初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。 　　2、尝试为自己设计一份营养中餐，对食物的搭配感兴趣。 　　3、初步了解健康的小常识。 　　4、知道人体需要各种不同的营养。 　　5、初步了解预防疾病的方法。 　　教学重点、难点 　　重点：了解营养与人成长的关系， 　　难点：让幼儿理解合理、科学的搭配 　　活动准备 　　各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸 　　活动过程 　　一、我最喜欢吃的食物 　　1、导入主题：(家好!欢迎进入快乐食物王国，在这里有各种各样的食物，请你们随便挑选，尽情吃吧!) 　　2、幼儿选择自己喜欢的食物，教师出示图片。 　　二、营养宝塔 　　1、你们都有自己喜欢吃的食物，如果让你随便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少 　　2、你平时有像这样吃过吗 　　引导幼儿根据自己的生活经验胆表达。 　　3、你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应该少吃为什么 　　引导幼儿讨论。 　　4、我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。 　　(我们吃的食物就像一座营养宝塔……) 　　5、师幼共同谈论对营养宝塔的认识。 　　三、我是营养设计师 　　1、如果让你来做营养设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有营养，更健康 　　2、提供各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份营养中餐食谱。选取几份比较典型的食谱，引导幼儿讨论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。 　　教学思 　　1、教学内容本身是很有意义，幼儿也很感兴趣的，通过教学让他们了解了营养与人的健康关系，知道合理膳食的重要性，认识到自己挑食是不对的。达到了预期的目的。 　　2、整个教学活动，孩子的主动性发挥的很好，我给他们自主的空间，让他们动手去做，动口去说，动脑去理解，在与同伴的交流讨论中，能力，知识，技能都有提升。对幼儿经验水平，学习特点的把握还是比较贴近的， 　　3、不足也是存在的，我提供的教学材料不够丰富，这样孩子们理解的就不够顺利，直观性还不够强，如果中间穿插动画的故事情节让孩子们直观的思考，发现问题，然后再去解决问题，这样效果会更好的!对个性特征的认识还有些欠缺，比如有些幼儿的经验就很丰富，他其实可以作为一个榜样，给其他孩子起带头的作用，而我之前对此并不了解，这样就会浪费这些宝贵的资源! 　　4、今后努力的方向：活动前应再做充分的分析和准备，多了解幼儿的特点和兴趣，尽力做到他们的主动性更强，更积极的参与，更快乐的学习! 第2篇 　　活动目标： 　　1.初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。 　　2.尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。 　　3.主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。 　　活动准备： 　　各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、营养师标志、肥胖及营养不良儿图片。 　　活动过程： 　　一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。 　　1.导入。以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。 　　师：小朋友，这里漱哈餐厅，我漱哈餐厅的营养师。 　　2.谈吃自助餐的经验：挑选食物的注意点。(教师加以总结) 　　3.幼儿为自己挑选一份自助餐。(把食物图片贴在盘子里) 　　4.和身边的伙伴交流所选的食物。 　　5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理。 　　6.营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。 　　二、借助范图，逐层介绍健康饮食金字塔。 　　1.营养师介绍健康饮食金字塔：(分五层) 　　A.介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园家里平时吃的，你们觉得会是什么呢(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些为什么要吃谷类食物 　　小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。 　　归纳儿歌：宝塔底层最重要，谷类食物营养好。 　　思： 　　能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。 　　活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。 第3篇 　　幼儿园班健康礁：我是小小营养师 　　活动目标： 　　1.初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。 　　2.尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。 　　3.主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。 　　活动准备： 　　各种食物图片、盘子，