《识字6》识字教学反思.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《识字6》识字教学反思 《识字6》识字教学反思 “读好书，写好字”是学校教学工作的重要教学任务，也是学校生学习任务中，应过得最基础关。因此，教学过程中，指导同学识字就是教学中的一个重要环节了。那么怎样指导同学识字，是值得老师一起探讨的。 归类识字是学校一、二班级识字的一个很大特点。每册都有八个归类识字，如二班级上册《识字6》，是一组反义词对对子识字。本课通过对对子形式，让同学感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言的文字魅力。一连串的反义词对子，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。同学在识字过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在心里埋下了真、善、美的种子。在识字教学环节中，我是这样来处理的：  一、引导“发觉”识字：  在教学识字过程中，让同学自主学习，引导同学发觉生字的规律。如：  1、归类识字。按结构归类熟悉：上下结构“炭、贫、富、索、奉”；左右结构“恨、漠、饥、饱、温、暖”；独体结构“永、丑”。教学时让同学到黑板上标好偏旁部首，然后板贴。同学一看就一目了然了。  2、形象意义识字。漠,没有水的地方就是沙漠。；饥，只吃了几粒米饭，自然感到饥饿；富，一个人住一间大房子，还有很多田地。引导同学运用形象识字，有利于激发同学的思维进展。  3、形声字识字。本课有几个生字