新《职业教育法》学习心得样本十篇.pdfVIP

新版职业教育法学习体会 学习新《职业教育法》 做好新时代班主任 通过学习新《职业教育法》，如何做好新时代班主任， 我有以下三点体会。 一、强化政治意识，坚持理想信念教育 在新《职业教育法》第四条中就明确了职业教育必须 坚持领导，坚持办学方向，应当弘扬核心价值观，对受教 育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、 劳动精神、工匠精神。 二、强化专业学习意识，坚持科学教育 新时代的职业教育需要新时代的专业知识作为支撑， 把中职班主任列为一向专业技术工种，班主任是学生成长 路上的引路人，需要运用专业知识引领面对生命、职业、 社会一片迷惘的青春期孩子，引导他们走向正确的人生道 路。比如如何帮助学生做好职业规划？比如如何引导学生 走出专业不敢兴趣的困惑？如果班主任永远陷入繁杂的琐 碎事务当中，放弃学习专业知识，我们永远不会成长，也 不能有效的引领学生，最终无法达到职业教育的目标。 三、强化职业教育意识，坚持类型教育 新《职业教育法》首次以法律的形式明确了职业教育 和普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。 因为职业教育被确定为是类型教育，而不是分层教育，所 以相应的教育目标、教育功能、活动特征、教学标准、培 养模式、评价制度、课程体系，建班育人的理念和方式都 是不一样的。因此我们在教育和管理的过程中始终要去探 寻符合技术技能人才成长规律的职业教育模式，比如 1+X 证书的培训、比如活页式教材的开发和运用、比如富有职 业特色的建班育人策略。 新《职业教育法》意味着职业教育迎来又一个春天， 我们职业学校的教师也迎来挑战与机遇并存的黄金时期， 如何抓住机会响应号召，按照需要去建班育人是我们思考 的话题。 新版职业教育法学习体会 新法已于 2022 年 5 月 1 日正式施行，这是职业教育法 自1996 年颁布以来的第一次大修，4 月 27 日教育部举办新 闻发布会对新的职业教育法进行了系统和全面的解读，让 我有机会对新法有个更深入的学习与研读。 “此次新修订的职业教育法，其目的是为了推进职业 教育高质量发展，也让社会各界更多关注和认可职业教育。” 很多专家如是说。 “不被关注与认可”是长久以来对我们职业教师冲击 最大的一个 “痛点”，而这次立法让职业学校的师生们对前 景充满了更多的憧憬。 于是，循着这样的思路，我在新法中寻找 “被认可” 的痕迹。 1、教学的内容更全面。新法强调必须在坚持领导下， 开展立德树人、德技并修，产教融合、校企合作，面向市 场、促进就业，面向实践、强化能力，面向人人、因材施 教的教学。提出职业学校的思想政治教育、职业道德教育 不可弃，要致力于培育劳模精神、劳动精神、工匠精神等 全面提高受教育者素质的教育活动。由此可见，职业教育 的内容在新法中被明确、拓展和强调，教育变得更系统、 更全面、更 “以人为本”，足见职业教育更具办学魅力和社 会认可性。 2、教学类型更明确。新法突出强调职业教育是与普通 教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人 力资源开发重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术 技能、促进就业创业的重要途径。从 “普职分流”到 “普 职协调发展”的陈述改变，明确了职业教育的地位，界定 了职业教育与普通教育不是层次不同，而是类型不同，并 非低人一等、矮人一截。我们有理由坚信：职教和普高的 招生比例将随着区域经济社会发展程度、本地产业发展需 要、民众的教育需求等因素变化做出更大的调整。新法强 调从小到大的职业浸入，这样的学情下，将有更多的学生 愿意进入职业学校，为技能型社会的确立贡献力量。 3、奖励指向更显化。新法规定每年 5 月的第二周为职 业教育活动周，通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技 术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更 多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。明确要提 高技术技能人才的社会地位和待遇，实施奖励与表彰。由 此可见，新法对职业类学校与人才的展示舞台更广，奖励 指向更明确，从而使得职业教育的从业人员和学习人员更 有工作的动力，学习的向心力。 4、发展通道更多样。对职教与普高、中职与高职等不 同类型与层次的教育做了系统的界定，强调这些类型之间 的互通与统筹，推行个性化教学，升学畅通，就业有望。 学生可以根据实际情况和爱好选择普通高中或是