小学体育_三年级——快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学三年级快速跑教学设计 单位： 姓名： 一、课标分析： 本节课根据新课标提出的“健康第一”和“以学生发展为主体”为指导思想，从小学生身心发展的规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面的差异来确定快速跑的学习目标与学习内容，并在教学方法，教学组织，教学评价等方面提出有效策略。通过本课程的学习，帮助学生掌握基本跑的技能，提高跑的能力，培养体育兴趣，获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高，是体育课程教学的重要内容。 二、教材分析： 快速跑是田径教学的一个重要内容之一，与我们的生活紧密联系，有很大的锻炼价值。但传统快速跑的教学形式显的单调而枯燥，小学阶段学生正进入青春发育初期，各器官系统的发育还不完善，难以承受高强度的刺激，而且在性别，遗传因素等各方面的差异较大，且单一的运动形式和评价标准不利于学生运动兴趣的养成，体能较好的同学 “隐藏实力”，体育后进生更是对跑失去信心，往往在跑的过程中半途退出。因此本节课将传统的跑教学进行创造性的改编，以完成任务来进行各种活动和游戏，形式新颖、特色鲜明、操作性强、实效性高，极大得调动学生的活动兴趣，并提高学生跑技术能力。 三、学情分析： 水平二的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，可以培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，并发展学生多方面能力。结合学生实际生活相关的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。 四、教学流程： 本节课首先教师引趣，提出本节课的主要内容；然后接下来的环节以完成一个个任务为目的，模仿“奔跑吧 兄弟”中的情景，设计任务卡，小组之间根据任务卡来完成相应的项目。任务一：统一动作即队列队形的练习，小组练习并展示，充分锻炼了学生的团队意识；紧接着是任务二：看谁反应快，小组直接通过任务卡了解活动要求，进行充分的热身；接下来是流行的“小苹果”操，学生的活动热情被充分调动起来。 基本环节中首先是教师讲解站立式起跑姿势的要领，学生分小组进行练习，在解决“顺拐”问题上，利用学生身上的标贴，将相同颜色的标贴相遇来练习，解决问题。接着是任务：“贴名牌”，将身上的标贴贴在地上进行“踩点”的活动，通过小步跑和高抬腿提高学生的步频；通过大步踩点提高步幅；最后利用标贴组成的跑道来完成“撕名牌”环节，学生之间比赛跑步赢得名牌，将整节课的气氛推上高潮，将完整跑的动作呈现，提高学生跑的运动技能，以小比赛的形式进行能充分调动学生的活动积极性。 放松环节采用“小白船”进行充分的放松，调整学生的兴奋情绪，放松身心。 五、教学设计： 单位全称 威海市 授课人 指导教师 毕建强 教学内容 快速跑 学习 阶段 水平二(小学三年级） 课次 4（1） 教学目 标 认知目标：通过对错动作比较，90%学生懂得站立式起跑姿势的动作要领，10%学生在老师的提示下了解。 技能目标：通过小组合作学练，80%学生能正确完成站立式起跑姿势，20%学生在老师的帮助下能完成动作；通过练习，步频和步幅得到提高。 情感目标：通过小组合作完成任务，100%学生了解团队合作的重要性，竞争意识增强。 重点 难点 重点：掌握正确的站立式起跑动作 难点：加速跑能力 场地器材 篮球场1块、蓝绿圆标点各40个、录音机1台 课的 顺序 次数 时间 教学 内容 学生学习 活动方式 教师的指导 组织形式 阶段目标 激趣阶段 1分30 1、体育委员整队，报告人数。 2、师生问好。 3、导入：根据学生的喜好设计了这节课——“名牌保卫战”。每人四个名牌，作用不同，以小组为单位完成任务获得名牌，最后看哪组获得的名牌数量最多。 认真听老师宣布 学习任务和要求 宣布本节课的学习内容、提出学习的要求 组织： 要求：整队快、齐、静！ 充分调动学生的好奇心，激发学生的运动兴趣。 准备阶段 12分 任务一：统一动作，即队列队形练习 任务二：看谁反应快 3、热身操：小苹果 1、听从小组长的口令统一进行。 2、根据任务卡要求进行活动：吹哨后，生在球场内自由跑动，再吹哨，生快速成一路纵队排好，看哪组速度最快。 3、随音乐模仿师动作，充分进行热身。 1、教师讲解练习方法，并提出练习要求。 2、巡视进行指导讲解。 3、师生同做练习。 4、请同学进行展示。 5、进行简单的评价。 ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♂ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ▲ 强化学生遵守课堂常规； 听从小组长的安排； 了解团队合作的重要性。 学练阶段 7分 完成站立式起跑姿势。 错误动作展示。 根据要求进行练习。 1、根据任务卡要求进行小组练习。 2、根据