水平五（高一）体育《武术--形神拳》教学课件.pptVIP

二、教材分析 形神拳集中体现形神兼备的武术本质特点，是长拳类型的武术全套动作除起势外、收势外，共分4段11个基本组合动作。套路结构简短，动作精练，动作的起伏转折、快慢停顿过渡衔接自然，有利于教师教，也有利于学生学习领会。本节课的动作是伸展和轮转幅度较大的动作，需要上下肢密切密切配合，具有一定的实用性，体现武术的基础动作。本节课的主要内容是学习形神拳，这一内容正符合高中的学生生长发育的特点——需要加强心肺功能和力量的练习，武术的运动特征是持续一定的时间的，中低强度的全身性运动，主要锻炼练习者的心肺功能。武术动作不仅可以增强学生体质陶冶学生情操，还可以培养学生爱国主义情操。 三、学情分析 本次授课对象是高一年级的学生，他们真处于身体发育的第二个高峰时期——青春期，他们活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。但是由于当前独生子女数量大、家长娇生惯养，缺乏身体锻炼，所以他们吃苦精神缺乏，个性差异大，学习注意力也不是很集中等原因，在学习时教学内容和时间一定要安排合理。本次课选择了武术形神拳为主要内容是结合了学生当前的特点，希望通过武术的练习可以让学生的力量、柔韧、协调性得到一定的发展，为今后的体育学习奠定基础。 五、教学的重难点 1、教学重点：转身，腿法和步型，力求动作刚柔相济，干净利索 2、教学难点：转身弓步勾手推掌 六、教学方法 本次课尝试课内翻转课堂的教学模式，让学生在小组长的带领下通过微课和挂图进行自学，小组学习，交流合作，使学生积极主动地投入到学习之中，通过各种教学方法和手段逐步使学生掌握动作技能，并且通过各小组自主学习与成果的相互交流，使学生在活动中体验到成功的喜悦，学生在相互交流与学习中充分发挥主观能动性和智慧，促使学生善于观察、发现、分析、解决问题，有效地提高对套路动作的掌握和学习。 教法： 组织学生自主学习——教师巡视指导，——小组展示——学生自评互评——教师点评，激励评价，纠错-——教师讲解示范领做——-集体领做——总结、解疑 六、教学方法 本次课尝试课内翻转课堂的教学模式，让学生在小组长的带领下通过微课和挂图进行自学，小组学习，交流合作，使学生积极主动地投入到学习之中，通过各种教学方法和手段逐步使学生掌握动作技能，并且通过各小组自主学习与成果的相互交流，使学生在活动中体验到成功的喜悦，学生在相互交流与学习中充分发挥主观能动性和智慧，促使学生善于观察、发现、分析、解决问题，有效地提高对套路动作的掌握和学习。 学法： 小组自学——观察、模仿、尝试——练习——小组展示——师生评价——集体学习改进。 教学过程：体育教学常规——八卦图慢跑——集体徒手操——复习前两课时——小组自学——引导学生分组自主学习——教师巡回指导、纠正动作——小组自主学习成果展示交流——学生细心观察——师生评价指导——教师集体带领练习——意念音乐放松身心——教师小结。 开始准备部分： 一、上课常规? 1、体委集合整队，报告人数。? 2、师生“抱拳礼”问好，宣布上课。? 3、教师宣布教学内容及要求。? 4、安排见习生、检查服 装。?? 二、热身活动 “太极八卦图”慢跑 慢跑八卦图跑组织 ： 小组复习巩固练习队形： 二．学习第三小节动作 动作名称及方法： 插步摆掌 （1）两手下摆至右侧，右腿成过渡横弓步，目视两手（图10-22） （2）右腿向左脚后迈一大步成左腿弯曲，右腿伸直的后插步；同时两臂向右、向上、经头前摆至左侧，与肩同高，左臂伸直立掌，右臂屈肘，右掌立于左肘内侧，目视左掌（图10-23）。 弓步冲拳 5）左腿下落成左弓步；同时右掌变拳收至腰间，左拳从腰间向前冲出，目视左拳（图 10-26 钩手推掌 （3）上体右转180度成右弓步，两手收回腰间，右掌变钩随转体向后反臂成钩手，钩尖朝上，左掌向前推掌，目视左掌（图10-24）。 弹踢推掌 （4）重心移至右腿，左腿绷脚尖向前弹踢，左掌收至腰间，同时右钩手变掌向前推击成弹踢推掌，目视右掌（图10-25 弓步冲拳 5）左腿下落成左弓步；同时右掌变拳收至腰间，左拳从腰间向前冲出，目视左拳（图 10-26 结束放松部分： 1.整理放松 随着舒缓音乐的节奏，学生跟随教师集体放松练习。 2.总结 组织队形： 3.归还器材 师生下课