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PAGE2 / NUMPAGES2 《小溪生病了》说课稿 《小溪生病了》说课稿 （一）教材分析 《小溪生病了》是一篇好玩的课文，文中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏，再从脏到清的过程。通过阅读，训练孩子不能乱扔垃圾，有初步的环保意识。  （二）学情分析  《小溪生病了》是一篇语言美丽，富有童趣好玩的课文，生动的故事情节和可爱的故事角色会让同学对这篇课文产生深厚的兴趣。同时，低班级同学能记、愿读、肯说、会想、敢问，因此，本课的设计依旧以自主识字和指导朗读为主，嬉戏设计为辅，并初步培育同学的问题意识，能让同学的学习更主动，更投入。  （三）教学目标  本课教学目标的设定以学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度（详见教学设计），旨在鼓舞同学用适合自己的方式识记生字，采纳应用多种形式让同学朗读课文，做到不唱读，不顿读，养成良好的朗读习惯。同时通过语言实践活动，让同学演演小溪病好了时，她会对小动物们说些什么，以此来培育同学良好的思索问题的习惯，同时，也能培育同学的语言表达力量。引导同学收集有关水资源的资料则给同学创设了一次语文实践活动，起到了事半功倍的效果。  （四）教法  在本课的识字教学中，我主要选用“分散识字”和“集中识字”相结合的教学方式，依据生字的音、形、义的特点在教学中有所侧重，引导同学自学、争论、相互沟