雨的四季教学教案.docVIP

《雨的四季》教案 教学目标： 感受文章的语言美，画面美，学习抓住景物特征的描写方法。 学习鉴赏方法，提高语言鉴赏能力。 教学方法： 朗读法，讨论法，自主探究法 教学过程： 导入 “好雨知时节，当春乃发生〞，在中国古诗词中，描写雨的句子实在是太多了，我们既能感受到“空山新雨后〞带来的一份清新，我们也能感受到“却话巴山夜雨时〞的一份深情，我们既能感受到“东边日出西边雨〞带来的一份哲理，我们也能感受到“已是黄昏单独愁，更着风和雨〞带来的一份惆怅……今天我们来学习《雨的四季》，让我们用心去感受作者笔下雨的绰约多姿。 检查预习 出示本节课生字词，检查学生预习情况 了解作者 刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王〞。 学习新课 你们想不想知道“抒情诗之王〞笔下的雨是什么样的？请同学们一读课文—— 一读：请同学们带着问题大声地朗读课文，边读边思考： 文中描绘了哪几幅雨景图？ 四季的雨各具怎样的特点？从文中找出表达四季的雨不同性格的词语。 指名学生答复 教师反应。 过渡：春天的雨美丽而娇媚，夏天的雨热烈而粗暴，秋天的雨端庄而沉静，冬天的雨自然而平静，四幅不同的雨景图带给我们四种不同的美感，你最喜欢那幅雨景图？请同学们二读课文—— 二读：自由赏读，勇敢展读： 请同学们找出自己最喜欢的雨景图读一读，并用特定的句式说说最能打动你的景象 我最喜欢 雨图，最打动我的是 ，因为 过渡：本文是一篇优美的抒情散文，文中句句流露出诗的美感，流动着诗的激情，请同学们三读课文—— 三读：细细品读，感受语言魅力： 请读一读出示的句子，并说说好在哪里，从文中找出你喜欢的句子读一读，并说说你喜欢的原因。 “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛〞 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。〞 “这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声〞 教师示范，学生自由说一说 过渡：文章的抒情性很强，在写景中显出深情，直接抒情的句子也比比皆是，尤其是最后两段，作者情不能自已，激情高涨，喷发而出，请同学们四读课文—— 四读：激情诵读： 请同学们齐读6、7段，读出感情，想一想表达了作者怎样的思想感情？ 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。 课堂练习 欣赏了作者如诗如画的描绘，相信同学们已经跃跃欲试了，请同学们在横线上续写两句话，使之构成排比： 寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天惠风和畅，莺飞草长，是生命的纯熟；夏天 ， ， ；秋天 ， ， ；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。 学生练习，展示作品 小结 通过今天的学习，我们学习了作者诗一般的语言，感受到作者对生命和大自然的热爱，希望这节课就像《春夜喜雨》中的两句诗:“随风潜入夜，润物细无声〞给我们的生活带来诗的享受和美的追求！