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小学信息技术《信息与信息技术》教学设计及教学反思 【教材分析】 本课是小学信息技术课的开篇大作，它既是整个单元的基础，也是整套教材的基础。“信息”和“信息技术”这两个词涵盖了本学科的精华，所以需要先了解有关信息及信息技术的知识，进而了解这门学科。 我们在生活中很多地方都能遇到“信息”和“信息技术”这两个专有名词， 大家的生活经历及直观经验比较多，甚至还会不自觉地使用这两个词，但实际上很多人对于信息及信息技术的定义并不是很清晰。基于对生活的实际情况及对教材内容的分析，本课的教学设计立足于“了解”的认知层次，以感知和感受信息与信息技术为本课主要的教学目标。 【学情分析】 学生刚从小学的低年龄段进入中年龄段，三年级课程与二年级课程相比，多了很多学科，特别是信息技术课，学生基本上都知道需要到一个新的环境里去学习，所以对学习充满了新鲜感和好奇心。 三年级学生对信息和信息技术了解不多，但是在生活中，经常会接触到这两个词，有很多的直观经验，只是他们并不知道这些就是信息和信息技术。 【教学目标与要求】 感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 在实例中感受信息的传递、加工等过程，了解生活中的信息技术，了解信息技术促进人类发展的积极意义。 在思考信息的有用性、真假性等活动中，增强学习信息技术的兴趣。 【教学重点与难点】 重点：信息及信息技术在生活中的应用。 难点：了解信息，认识到信息是普遍存在的。 【教学方法与手段】 本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行教学活动。 【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】 相关图片、课件、猜词游戏。 【教学过程】 教学环节 教师活动 同学们，我们处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样 导入 的信息。我们先来感受一下丰富的信息。 （出示课题：信息与信息技术） 丰富的信息。 （依次出现图片）  学生活动 设计意图 从现实生活 入手，吸引学生， 激发学生的学习兴趣。 各抒己见。 问：从这些图片中你能得到哪些信息呢？ 新授 （再次出现一组图片） 问：通过观看以上图片，你 能得到什么信息呢？ 生回答： 问：你还能说出其他的信息 会引起感觉的 吗？ 变 化 ， 会 联 想…… 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图总结：我们生活中有大量丰 生回答。 富的信息，我们的学习、生活、 工作都离不开信息。 信息的获取。 问：那么信息是如何获取的呢？（出示课件图片） 问：有些信息我们用自己的感觉器官是无法获取的，比如说，我想看清对面大楼上停着一只什么鸟，怎么办呢？ 其实很多工具都能帮助我 们获取更多的信息，你还知道哪些工具吗？试着在小组内交流。 信息的传递。 获取信息后，我们要将它传递给更多的人，可以通过一些方式来传递信息。  阅读附文相关内容。 生答。 从学生身边的信息谈起，通过大量的生活图片，让学生辨析， 从而了解信息， 了 解 信 息 的 获取、传递及处理的过程。 教学环节 教师活动 科技的发展让信息的传递 学生活动阅读《李 设计意图 有了更多的方式，但并不意味着 世民击鼓鸣金原始的方式就此淘汰了。 退敌兵》的故 问：你还知道哪些信息传递 事。的方式吗？ 信息的处理。 小 组 讨人类获取、传递信息后，要 论，完成“讨 对信息进行处理，这样会产生更 论坊”，并汇报有价值的信息。 结果。  通过讨论、小组交流汇报的形式，扩大了学生的知识面，促 计算机发明后，人们就把信 学习信息 进了学生对信息息处理的大量工作交给计算机 处理的过程。 及信息技术的广 来完成。计算机也叫信息处理机。 问：你还知道哪些计算机信息处理方面的事呢？ 信息技术。 在信息的获取、传递、处理等过程中涉及的技术称为信息 技术。信息技术与我们的生活、学习密切相关。  生回答。 泛了解。 教学环节 教师活动 问：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？ 小结：通过大家的讨论，我们都认为信息技术在生活中的 学生活动 完成“讨 设计意图 应用是非常广泛的，也就说明信 论坊”。 息技术是非常重要的。 小 组 讨论，汇报。 今天，我们主要学习了有关信息和信息技术的知识，在生活 总结 中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨真假信息。 【教学反思】 通过课前的教材分析及学情分析，确定了让学生感知信息及信息技术的学习目标，所以在本课的教学中使用了大量的图片，通过让学生看图片、说感受，师生再共同揭示——这些就是信息和信息技术。 课堂上不仅仅有视觉的感知学习，还有活动的体验学习。猜词游戏激发了学生的学习热情，让他们参与游戏，体验信息的表达、传递及发布等过程，虽然第一节课并没有在机房上课，但在传统教室里的课堂效果也很好。