部编人教版小青蛙完美教学设计2.pdfVIP

识字3 小青蛙 ▶教学目标 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折 提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。 ▶教学重点 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 ▶教学难点 能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。 ▶教学策略 1.识字写字 （1）识字：随文识字，创设情境识记“保护、爱护”，并利用具体语境来选填“保护、爱护”；借 助经验，利用熟字加一加，减一减，比较识记“眼、害、让”；结合形声字的特点来区分“清、晴、 睛、情、请”，并通过找朋友、我问你答的方式区分巩固；利用字理和编顺口溜的方法识记“事”；借 助游戏“学样子”的方法扩词识记“青、病”。 （2）写字：“青”，上下结构，上宽下窄；“清、晴、情、请”，左右结构，左窄右宽，教学时， 可以重点教学“请”，然后迁移书写；“气”是独体字，提醒学生注意横笔画之间要紧凑；“生”的教 学可联系“牛”迁移书写；“横折提”是本课新学的笔画，可采用范写的方法来教学。 2.朗读指导 《小青蛙》这首儿歌，六行三句，押“inɡ”韵，读起来朗朗上口。教学时，重点指导学生读出儿歌 的节奏，体会儿歌的韵律美。在学生读正确的基础上，采用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引 导学生熟读成诵，体会读儿歌的快乐。 3.语言运用 《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字韵文，以生动活泼的语言描写小青蛙吃害虫保护禾苗，做 了不少好事情。教学时可以分句朗读再连起来背诵全文，也可以鼓励学生用自己喜欢的方式积累语言。 如果学生学有余力，可以指导学生阅读类似的韵文，并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。 ▶教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、请”等 5个字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 ▶教学过程 板块一 创设情境，激趣导入 1.猜字谜，认识青蛙。 课件出示： 身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫， 冷风吹来找不见，春天又在池塘中。 （打一动物） 师：同学们猜猜这是什么呢？（谜底：青蛙） 2.指导书写“青”。 （1）同学们，我们来和小青蛙打个招呼吧！（课件出示：带词语“小青蛙”的青蛙图片）强调 “青”是后鼻音。 （2）指导学生观察“青”的字形。 师：同学们，请仔细观察田字格中的“青”。书写时，你会提醒大家注意什么呢？ 预设： 生1：“青”是上下结构，写的时候要注意上宽下窄。 生2：月字底第一笔是竖，不能写成撇。 生3：第四笔从横中线起笔后稍微向上倾斜，这一横要拉长，遮住下面的月字底。 （3）教师范写“青”，并讲解书写要领：第一横要写得略短，第二横最短，第三横最长，三横之间 距离要匀称；“月”字下面藏。 （4）学生描红练写“青”，教师巡视指导后点评。 （5）游戏“学样子”：根据“青蛙”的构词特点说新词。 如：青青的草就叫（青草）；青青的山就叫（青山）；青青的玉石就叫（青玉）。 3.揭题，齐读课题。 师：今天就让我们一起走进描写小青蛙的儿歌吧，让我们一起齐读课题。 【设计意图】喜欢猜谜语是小孩子的天性，以猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，可以为学生营造 一种轻松愉悦的学习氛围。利用学生的生活经验让学生照样子扩词，既可以增加学生的词语积累量，也 给扩词带来一份新鲜感。 板块二 多种形式，识记生字 1.初读儿歌，读准字音。 （1）学生借助拼音自读儿歌两遍，要求：读准字音，将不认识的字多读几遍。 （2）同桌合作读儿歌。你读我听，我读你听。如果对方读得流利，请给他