部编版狐假虎威教案完美版4.pdfVIP

《狐假虎威》（第1课时）教学设计 教学目标： 知识与能力目标： 1.学习本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字 组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 过程与方法目标： 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，习得朗读的方法。 情感态度与价值观目标： 感受文中的人物性格，体会寓意，使学生受到启发和教育。 教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：揭示寓意。 教具准备：PPT、动物头饰. 教学时间：二课时 第一课时 课前谈话： 小朋友们，你们喜欢读故事吗？ （喜欢）你读过哪些故事？通过读故事，你们认识了哪 些汉字？ 你们都是爱读书的孩子，老师希望你们能读好书识汉字，长见识。 教学过程： 一、自主阅读，主动识字。 1.出示生词，检查预习情况。 师：小朋友们，课前我们读了课文，这些词语你们会认吗？ 扯着 借着 纳闷 受骗 嗓子 违抗 神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 半信半疑 东张西望 狐假虎威 2.师：同学们，通过读故事，你们认识了这么多生字，很棒！这个故事的题目是—— （狐 假虎威）。 师板书课题。 3.齐读课题。 二、文化熏陶，读文解题。 1.介绍“狐假虎威”的故事来历，激发学生的阅读兴趣。 师：小朋友们，“狐假虎威”这个故事可大有来头，它是根据中国古代历史名著《战国策楚 策一》改编的，读起来很有意思。 2.提出读书要求，自主阅读课文。 师：“狐假虎威”讲了一个什么故事？课文中有一句话可以概括，这句话也是“狐假虎威” 这个成语的意思。大家小声地自由地朗读课文，用横线把这句话划下来。 3.全班交流，概括课文内容，理解“狐假虎威”的意思。 4.小结学习方法。 三、示范朗读，习得方法。 1.师：同学们喜欢读这个故事吗？（喜欢）读好故事也有窍门，这节课，张老师就带着 同学们读好这个故事。 2.故事是这样开始的师范读课文的第一自然段。 3.与学生分享朗读方法,相机指导朗读。 A.感受故事人物的特点。 B.找到重点词，并做上重点记号（.为重点记号）。 C .进入角色，大声朗读。 4.教师小结，习得朗读方法。 四、小试牛刀，朗读感悟。 1. 小朋友们，刚才我们通过重点词语，感受狐狸和老虎的特点，读好了第一自然段。下 面，我们试着用这种方法，同桌合作学习第2-6 自然段，提出合作要求： A.读一读：同桌用自己喜欢的方式读第2-6 自然段。 B.找一找：同桌小朋友找一找，用重点符号画出最能表现狐狸和老虎特点的词语。 C.再读一读：同桌分角色再读一读课文的第2-6 自然段。 2.全班汇报交流。 小结：小朋友们，我们抓住课文中的重点词体会了狐狸和老虎的想法，读起来就完美啦！ 下面，小朋友们愿意分角色把这部分内容读一读吗？ 3.指导学生分角色朗读课文。 五、学习第七八自然段。 瞧，就这样，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。小朋友们，仔细看看这幅图，再读读下面 的这些词，看看这些词哪些是写老虎的，哪些是写狐狸的，你还可以根据旁边的这幅图猜猜 词语的意思。 猜一猜 做一做动作，演一演。 五、教师总结 同学们，这节课我们学习了概括课文内容的方法和读好故事方法，下节课我们继续用 这些方法学习课文。 21. 《狐假虎威》教学设计 教学要求： 1、。认识 1 个多音字。 2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教 育。 教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：揭示寓意。 教学设计： 一、激趣导入。 1、同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？ 找学生说，出示课件 。 今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事： 他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2、板书课