部编人教版小青蛙教学设计精品1.pdfVIP

《小青蛙》第二课时教学设计 教学目标: 1.认识由“青”组成的形声字，读准字音，识记字形，理解字义。 2.了解形声字“情、睛、晴、请、清”的构字规律，并会正确区分。 教学重点: 认识由“青”组成的形声字，读准字音，识记字形，理解字义。 教学难点: 了解形声字“情、睛、晴、请、清”的构字规律，并会正确区分。 教学过程: 一、导入 上节课我们学习了《小青蛙》这篇课文，学了生字，也学了课文。这节课我们主要来学 习“青”字的形近字有哪些，在生活中我们要会区分。 二、学习新课 1. 教师出示课文。学生齐读课文，师巡视并正音。 2. 教师多谋体圈出课文中出现的“青”的形近字。 3. 出示“青”字，正音:后鼻韵母要读好。 (1)识字转盘认识本课“青”字的家族生字:清、情、请、晴、睛。 (2)大家看，这些都是汉字种子“青”开出的汉字花，大家一起读一读。 三、学习生字 1. 出示生字“清” 学生读并组词。 2. 出示生字“晴” 结合生活识字用词:这几天的天气怎么样？你能用这个字说一句话吗？像这样的天气就叫晴 天，也可以说天气非常晴朗，像这么晴朗的天空就叫晴空。 3. 出示生字“睛” 师:同学们，你们看小朋友在做什么呢？对小朋友们在做眼保健操，做眼保健操呢，可以保 护我们的眼睛，眼睛的“睛”是轻声，要读好。 4. 出示生字“情” (1) 补充介绍知识。 师:一只成年的青蛙每天可以吃70多只害虫。一年能吃5000多只害虫呢，为了保护禾苗， 这是做了不少好事情。 (2) 组词。 师:你还能说出和“情”有关的词语吗？ 亲人之间的感情是亲情，朋友之间的感情是友情，老师表扬你了呢，你心情好。“情”是一 个内容多么丰富的字呀！ 5. 出示生字“请” 师:不管是蜻蜓还是青蛙，都是庄稼的好卫士。这首儿歌告诉我们什么呢？ 大家在书上找的这句话然后一起读出来。 师生一起读:请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 师:生活中什么样的情况下你会用到“请”字呢？ （1）当爸爸妈妈下班回到家，你对他们说: “请坐下休息一会儿吧。” （2）你想跟同学借铅笔你对他说: “请把铅笔借我用一用，行吗？” （3）当你在公交车上看到一位老奶奶没有座位，你会说: “请坐” 师:同学们，“请”真是一个神奇的汉字，用上了“请”不仅自己变得有礼貌，而且能跟别人 送去温暖和幸福。以后我们要把“请”常挂嘴边。 四、发现规律、掌握方法。 (1)师出示顺口溜: 有水河水 （清），有日天气 （晴），有目大眼 （睛），有心好交（情）， 有言说声（请）。 齐读，记住顺口溜。 (2)仔细观察这五个字，你有什么发现呢？ 他们都是后鼻韵ing，那是因为他们的右边都有青这个青表示字的读音是声旁。左边的 偏旁表示意思是形旁。由形旁和声旁组成的字叫形声字。见到形声字，我们就可以像今天这 样根据它的声旁猜猜它的读音，根据它的形旁猜猜它的意思，这是一种识字方法。 (3)借助顺口溜，识记形声字的基本构字特点。 五、课堂练习。 1.完成课后填空题。在词语中识字。 学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 3 《小青蛙》 教学目标 利用形声字的特点帮助识记汉字“睛、情，晴，清，请”，培养学生自主识字能力 了解什么叫形声字，体会形声字的结构特点。 重点分析 重重难点分 析 重难点分析 能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。 1. 引导学生找出“青”字加上偏旁之后组成的汉字，并进行读音和字义的比较。 2. 引导学生发现形声字“形旁表义，声旁表音”的构字特点，并进行相应的迁移练习。 教学方法 教学环节 教学过程 1.出示谜语：绿衣小英雄，大大的嘴巴，田里捉害虫，庄稼好帮手。（打一动物名称） 导入