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大学生创业教育服务体系构建研究（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“创业”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5403字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：大学生创业教育服务体系构建研究 2 1高校大学生创业与创业教育的特点 2 2高校大学生创业教育服务体系构建 3 2．1创业课程培养体系构建 3 2．1．1高校大学生创业教育必修课与教研室 3 2．1．2高校大学生创业教育选修课与统筹组织 3 2．1．3高校大学生创业课程培养体系保障 4 2．2高校大学生创业课程师资队伍建设 4 2．3搭建创业教育实践基地平台 5 2．3．1建设校内创业街角 5 2．3．2建设校内的创业科技园 5 2．3．3建设校内的大学生创业俱乐部 5 2．3．4建设校外的大学生创业基地 6 2．4运用新媒体手段与政策清障 6 3结语 6 文2：大学生创业意识的构建研究 7 一、创业意识的内涵 7 二、影响大学生创业意识形成的因素 7 （一）创业教育滞后 7 （二）创业资金缺乏 8 （三）社会扶持不够 8 （四）大学生自身缺乏创业经验和创业能力 8 三、培养强化大学生创业意识的途径 8 （一）社会要推动，政府要鼓励 8 （二）学校要教育、引导大学生创业 9 （三）学生要主动、勇于创业 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 大学生创业教育服务体系构建研究（资料） 文1：大学生创业教育服务体系构建研究 1高校大学生创业与创业教育的特点 高校大学生是一个特殊的人群:(1)数量庞大。2013年，全国普通高校毕业生人数达699万人;2014年，全国普通高校毕业生人数达727人;2015年，全国普通高校毕业生人数达749人;2016年，全国高校毕业生人数756万人。从高校大学生数量来看，呈现逐年增长的趋势，大学生创业教育是一种广泛性的教育。(2)年轻，有经济市场需求。高校毕业生的年龄多在22－24岁之间。广大的高校毕业生步入社会，即将承担起个人生活、家庭生活的经济压力和责任，迫切的需要有稳定的合法收入作为经济来源。与此同时，经济下行导致高校毕业生就业率和就业质量不高，在这样的情况下创业已经成为大学生越来越多的一种职业选择。(3)知识贮备高。大学生是高级知识人群，具有良好的文化基础和专业优势，具有一定的学习能力和创造力，通过系统的高校大学生创业教育服务能够引导、帮助大学生的创业意识培养和创业实践孵化。 2高校大学生创业教育服务体系构建 2．1创业课程培养体系构建 2．1．1高校大学生创业教育必修课与教研室 教育部提出，从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。目前，大学生创业教育必修课在一些学校或还作为一个模块存在于《大学生职业生涯规划与就业指导》课程中，或刚刚开始开发大学生创业教育课程。课题组通过研究认为，大学生创业教育课程是一个系统的培养过程，需要一定的学时数来保障大学生创业教育的成效，因此应该开设《大学生创业教育》公共必修课程。为了保障大学生创业教育课程开发，应该设定大学生创业教育教研室，配备专职的管理和授课教师。在课程开发方面，可以引进《大学生KAB创业教育》课程、SYB创业培训课程等，授课教师要统一备课，及时补充本校毕业生的创业案例，研究教学方法。 2．1．2高校大学生创业教育选修课与统筹组织 大学生创业需要复合的知识、能力，往往需要多学科、跨专业的相关培训，例如创业过程中可能涉及到税法、合同法、财务、物流等知识，可能需要相关的创业法律法规、劳动法、财务基础等选秀课程培训。按照教育部的要求，大学生创业教育需要开设选修课，课题组认为:应该在教务处的统筹下发动各个分院(系)专业(群)的教研室主任、分院长(系主任)、教授、副教授及学管人员，认真调研结合专业的大学生创业方向与对交叉学科的需求，列出从大学生创业需求角度的大学生创业选修课目录。之后，由教育处统筹协调各分院(系)开发相关的大学生创业选修课，或引入兼职教师与外校课程资源。并按照统一的部署，在教育处的组织下各分院(系)专业(群)的教研室主任引导大学生根据专业创业特点和个人创业兴趣需要来选择大学生创业选修课。 2．1．3高校大学生创业课程培养体系保障 不论是创业教育必修课，还是创业教育选修课，都需要有效有力的质量监督机制来保障课程建设水平和课程教学质量。鉴于创业课程的特殊