部编版《动物儿歌》教案1.pdfVIP

一年级上册语文教案－识字 5 动物儿歌 人教（部编版） 识字五 动物儿歌 教学目标： 1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状 况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。 3、能正确认读“蜻”等12 个生字新词;借助汉语拼音能正确 识记“蜻蜓展翅”等6 个短语 。 教学重点： 1、能正确朗读课文。 2、能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6 个主谓短语，正 确读写“间”等7 个生字。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及 表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。 教学准备： 文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画的PPT。 教学过程: 一、板书课题 直接导入 1、老师板书课题，学生书空。 2、齐读课题 二、初读课文 整体感知 1.听老师范读课文。 你觉得老师读的怎样？（流利、正确，注意停顿） 2、如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？ 预设：学生1：可以借助拼音读准字音。 学生2：可以问老师，问同学。 3. 现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。 4. 检查读书情况，找生朗读，评价。 5. 再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。 三、利用规律 集中识字 学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。 1、(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词 语。 2、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。 （1）这些汉字都是虫字旁，图片演示“虫”的演变过程。 小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。 （2）这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字，我们可以认识更多的字。 （3）识字加油站 蝈蝈 蚊子 蛀牙 蛐蛐 材 肝 籽 忠 3．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。 （设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字 规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现 字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归 类识字意识。） 四、诵读儿歌，随文识字 学生用自己喜欢的方式读课文，想一想，儿歌中讲了“谁在哪里干什么” （出示课文插图） 1．分句朗读，画出生字，方法识记。 (1)蜻蜓半空展翅飞（板书：蜻蜓展翅） 蜻蜓怎样飞？做一做展翅的动作。边做动作边读句子。 （2）蝴蝶花间做迷藏。学习“迷”和“藏”（板书：蝴蝶飞舞） A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌。 (3)蚯蚓土里造宫殿。（板书：蚯蚓松土） 学习“造”结合图片与生活，说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。 （4）蚂蚁地上运食粮（板书：蚂蚁搬家） A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个 “良”。B. 扩词。C.朗读本句，结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点，（勤劳）。 (5)蝌蚪池中游得欢。（板书：蝌蚪游水） （6）蜘蛛房前结网忙（板书：蜘蛛结网） 学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一 画？指名画“一张网”。B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打 尽、天罗地网。多种形式接读上下句。) 3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。 4．指名边做动作边读课文。 5．小组合作表演读课文，集体展示赛读。 设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生 理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种 形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的 学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。 五、拓展思维 练习说话 1、我们的周围还有许多小动物，想一想，他们会在哪里干什么？ （出示图片）学生练习说 2、总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自 己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂 蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。 （设计意图：结尾处结合