部编版《蟋蟀的住宅》完美版教案1.pdfVIP

11 蟋蟀的住宅 【教学目标】 1.知识与能力 (1)正确认读本课“隐、毫”等生字,规范书写“宅、临”等生字,理解“慎重、搜索、 随遇而安”等由生字组成的词语的意思。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。 2.过程与方法 积累好词佳句,体会作者运用生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。 3.情感与价值 抓住蟋蟀住宅的特点,进行语言训练的同时,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的 兴趣,增强保 护大自然的意识。 【教学重点】 通过分析蟋蟀住宅是怎样建成的,领悟作者的表达方法。 【教学难点】 通过重点词句,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 【教学准备】 学生:完成预习,搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。 教师:1.查看学生预习情况,了解学情。 2.准备多媒体课件,蟋蟀图片。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、看图激趣,揭示课题 (师拿出准备好的蟋蟀图片。)同学们认识它吗? 师板书:蟋蟀。(生书空。) 这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了。你知道它有 哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅。) 师板书:住宅。 今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什 么特点,好吗? 二、范读课文,整体感知 1.自学生字新词,试读课文。 听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下住宅?请你自.由 地读课文,要求: (1)读准字音,读通句子。 (2)边读边想:蟋蟀的住宅是什么样的? 2.学生试读。 3.检查自学情况。 (1)你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。 (2)教师相机出示几个难读的生字、新词,正音,巩固。 慎(shèn)重、选择(zé)、洞穴(xuè)、挖掘(jué)、倾(qīng)斜。 三、再读课文,理清思路 1.默读课文,想一想课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容。(选择 住址、住宅的特点、怎样挖掘。) 2.生找出相对应的段落。 3.指名读蟋蟀选择住址的自然段。(第2 自然段。) (1)(板书:随遇而安。)懂它的意思吗? (2)随遇而安,从字面看什么意思?(随便找个地方就安顿下来。) (3)文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。 别的昆虫:临时隐蔽所。 蟋蟀:慎重选择,不肯随遇而安。 (4)读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它 的?(不肯随遇而安、常常、一定要、一点儿一点儿……) 同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而 奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲。) (5)带着这种心情朗读这一自然段。 蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研 究。 四、巩固字词,指导写字 1.指名读生字、新词。 2.指导书写田字格中的字。 (1)着重指导:临、卧、钳。 (2)学生写字,教师巡视指导。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习旧课,导入新课 1.指名朗读生字、新词,检查掌握情况。 2.导入:通过上一课的学 ,我们已经知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯 随遇而安,而是慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去 看看这住宅究竟是什么样的。 二、精读描写住宅特点的段落,加深感悟 1.自.由读第3~6 自然段,用横线画出住宅的特点,想一想,你能用一个 词来概括吗? 2.反馈交流,并指名在黑板上板书。(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯 曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清 洁、干燥、卫生。) 3.这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名 呢! 有感情地朗读第5 自然段。 4.现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图吧!(把画好 的图贴在黑板上。) 5.你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读第3~6 自然段。 三、转换角色,练习说话 1.现在,假如你们是蟋蟀工程师,要去参