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一年级数学上册教案-第2课时比大小人教版新课标 《比多少》导学案 学习目标： 1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。 2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想，体会到生活中处处有数学。 重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义。 难点：能够用符号和词语描述数的大小。 导学流程 一、导入 出示课本情境图：小猴子分水果 1、摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？(学生用学具卡片按自己 的想法，摆放小猴和3种水果。) 2、让学生摆出图片学具表示数量，设疑激趣：摘了这么多的水果，到底哪一种水果比较多， 哪一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。 3、展示学生摆放的结果 二、导学 1、小组讨论：可以把谁和谁作比较怎么比？比的结果是什么？ （1）独立思考，学生根据已有的知识和生活经验比较大小。形成自己解决问题的方案。 （2）小组交流。 2、认识等号。（研究第一种情况） （1）把小猴和水蜜桃做比较。 师：把水蜜桃分给小猴，够分吗？你是怎么知道的？ （2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（课 件出示） （3）、认识“=”小猴有3 只，水蜜桃也有3 只，我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多，3 和 3 同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）出示3=3 读作：3 等于3。 （4）找找课室里还有谁和谁同样多，几等于几？ （5）举例：除了3=3，4=4 以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。（1=1， 5=5）看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）“两边相同用等号” 3、认识“”、“”（猴和香蕉比、猴和梨比） （1）认识“”。 ①猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？ ②引出大于号。 师：3 比2 多，在3和2 的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件 动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学 生体会到符号之间的联系） ③这个式子32怎么读？（3大于2）。用手势帮助我们记住大 于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。 （2）认识小于号。 ①猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？ 师：3 比2多，用“”表示，那么3 比4少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于 号转个 180度就是小于号。 “”的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？34 （3小 于4）。课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。 4、区分“＞”、“＜”和“＝”。 5、以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。 三、导疑导疏 1）练习使用“＜”“＞”书本P17做一做, 练习三：3、6、7、8 2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。 四、导评 今天我们学了什么知识？有什么收获？ 三年级上册数学教案-第二课时几分之一的比大小人教新课 标 第八单元 分数的初步认识 第1节 分数的初步认识 【第二课时】 几分之一的比大小 一、 教学目标 1.在具体的情景中，使学生理解算理，掌握分数的大小比较的方法。 2.培养学生的动手能力和初步的逻辑思维能力。 3.通过观察、比较，动手操作，培养学生自主探究意识。 二、教学重点： 理解算理，掌握分数的大小比较的方法。 三、教学难点： 理解分子相同，分母不同的分数的大小比较的算理。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）创设情境 这有一块月饼，要平均分给2个人吃，一个人吃了多少？ 如果要平均分给4个人吃，一个人吃了多少？ 1/2和1/4谁大谁小？今天我们就一起来学习几分之一的分数比较大小。 （二）探究新知 1.比较1/2 和1/4 的大小 (1)你想怎样比较它们的大小？ (2)除了用眼睛看，还能怎么想？ 小结：同一块月饼，它的1/2 是把它平均分成2 份中的1 份，1/4 是把它平 均分成4 份中的 1 份，都是同一块月饼， 2 份中的 1 份一定要比4 份中的 1 份 大，所以1/21/4。通过分月饼，我