探究性学习活动设计.pdfVIP

课题：种子的萌发 一、探究实验课题 种子萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分。 二、教材内容和对象的分析： 初一科学教材，新增设了许多探究性实验，自的在于让学生通过亲身参与，掌握科学的 探究方法，从而提高探求知识的能力实验前，教师可设置问题情境激发学生探究的兴趣，并 从日常生活的经验中，引导出本实验的假设。初一学生的实验能力较弱，所以提醒学生将本 实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发 与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的外界条件。 三、教学目标的制定 1、知识：通过探究知道种子萌发所需的外界条件。 2、能力：通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，体验一个探究知识的完整过程， 培养学生的探究能力。 3、态度：激发学生探索自然界的兴趣，体验科学发现的过程，探索科学的乐趣。学会 尊重科学的事实，培养学生的科学素养。 四、教学策略 在课前1个星期左右，在教学班内以科学兴趣小组成员为组长，成立若干研究组。由 本组成员共同商定提出假设、制定方案和实施步骤、并预测实验结果然后自选种子并带到学 校实验室，分组进行课外探究实验。待种子萌发后，本小组的同学之间进行讨论交流、分析 结果、得出结论，每组共同完成一份实验报告准备参加课堂上的汇报交流，得出实验结论， 总结探究过程，分析成败原因。 五、教学过程： 1、提出问题，做出假设： 教师可提出：播种到地上的种子，为什么有的能够萌发，有的不能萌发呢? 种子的萌发需要什么外界条件?让学生思考。学生由此联想到：种子在温暖、潮湿、疏松的 土壤中容易发芽。然后由研究组展开讨论，分析原因，得出假设：如果具备适宜的温度、充 足的空气和水分，种子便能萌发。 2、设计实验，制定计划： 教师提示，要通过实验探究取证“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”，可从以 下几个方面进行探究，观察实验结果，分析假设是否成立：①具备适宜的温度、充足的空气 和水分时，种子能萌发；②缺乏充足的水分时种子不萌发；③缺乏充足的空气时，种子不萌 发；④缺乏适宜射温度时，种子不萌发。然后引导学生利用提供的材料器具，设计实验方案。 方案： 实验器材饱满绿豆(大豆)种子140粒，透明的塑料瓶4个，脱脂棉，标签4张，胶水、 清水等 处理方式：取4个洁净的塑料瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签，并向每个瓶中放 入脱脂棉并在脱脂棉上均匀地放上10粒种子，然后依照下表中处理方式操作 实验瓶 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 种子数 10粒种子 10粒种子 10粒种子 10粒种子 处理方法 不加水 一定的水 一定的水 较多的水 适宜的温度 适宜的温度 低温 适宜的温度 3、实验探究： 在课前1个星期左右，让学生根据实验方案独立开展实验进行探究。并根据实验方 案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么?预期结果是怎么样?将分析结果和 预期结果填入下表。几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中： 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 所探究的外界条 水分 水分、空气、适 较低的温度 空气 件 宜的温度 预期结果 不萌发 萌发 不萌发 不萌发 实验结果 不萌发 萌发 不萌发 不萌发 4、交流和评价 采用课外交流讨论和课内班内汇报交流两种方式展开，汇报实验结果，得出实验结论， 总结成功经验，分析失败原因。 5、得出结论 在研究组交流讨论和班内汇报交流的基础上，归纳全班的实验结果，得出“种子的萌发 需要适宜的温度、充足的空气和一定