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2 - PAGE 710 《舞蹈教学论》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 309B3B54 课程名称（COURSE TITLE） 舞蹈教学论 课程性质（COURSE CHARACTER） 专业必修课 学分（CREDIT） 2 周数（WEEKS） 16 学时（CONTACT HOURS） 32 先修课程（PRE-COURSE） 现代教育技术、中学教育基础、中学音乐学科教学论 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业 舞蹈学（师范） 课程简介： 《舞蹈教学论》是研究和解决舞蹈教育问题的一门学科，是舞蹈学（师范）专业的一门专业必修课，是该专业的核心课程之一。 本课程的内容体系包括学校舞蹈教育导论和舞蹈教材教法两部分，既要涉及到舞蹈课程与教学论的内容，又要进行舞蹈学科教学法的学习。因此，内容选编既要考虑到舞蹈教学论的基本内容，也要关注基础教育改革成果和前沿、热点问题；既要有传统教育理论的介绍，也要有现当代教育思潮的阐述，使学生能及时追踪舞蹈教育教学改革的动态，较快地衔接和适应学校舞蹈教育教学实际，为学生教育实习和继续发展打下基础。在教学中，以舞蹈教学实践为引导进行教学理论学习，侧重中国学校舞蹈教育教学实际的分析。避免孤立陈述基本概念和具体教法，在舞蹈教学活动的具体分析中，将舞蹈教学的概念、定义及原理，适时、适量地穿插其中，体现学科理论的基础性，教学改革的前沿性，实践活动的操作性。 二、课程目标 通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标: （一）知识结构方面:了解中小学舞蹈教学的目的任务和要求;掌握中小学舞蹈教学一般规律，如学习舞蹈教育心理学的相关知识，了解中小学生理、心理发展特征;熟悉中小学舞蹈教学过程、教学原则、教学领域、教学方法，能够独立设计和安排各类类型舞蹈课程;了解舞蹈学科教育研究的发展趋势，了解近现代国外著名舞蹈教育体系和教学法，了解国内舞蹈教学的成功经验;掌握进行中小学舞蹈教学研究所需要的理论知识。 （二）能力结构方面:全面掌握和运用舞蹈专业知识和技能的能力;分析、运用和组织教材的能力;激发学生相应的情感体验的能力;语言和文字的表达能力;组织舞蹈课堂教学和课外活动的能力;了解学生的个性和学习情况以及因材施教的能力;独立思考、创造性地解决问题的能力;估计教育后果的能力;进行思想品德教育的能力;进行舞蹈教学研究的能力。 (三）素质结构方面:拥有用心尽心的良好心态;具备重视舞蹈教师工作态度;具备修正自我的个人要求;拥有美好自我价值观;具备良好师德品质。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 课程 目标1 课程 目标2 课程 目标3 毕业 要求2 学科教学 毕业要求指标点2.1 学科素养：具有广博的人文和科学素养。掌握音乐与舞蹈学科的发展历史、基本知识、基本原理和基本技能，理解音乐与舞蹈学科知识体系、基本思想、方法及其独特性。了解音乐和舞蹈学科与其他学科的关系，了解音乐和舞蹈学科与社会实践（生活）的联系。 H H H 毕业要求指标点2.2 教学能力：具备扎实的“三字一话”、现代教育技术及学科专业等实践技能。能依据音乐舞蹈课程标准和教材，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，具备教学基本技能，具有一定教学能力和教学研究能力。 H H H 三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 第一章 舞蹈教学的建立 课程目标1、2、3 舞蹈教育学的概念、建立舞蹈教育学的必要性、 学习与研究舞蹈教学的方法 学生经过自主学习、知识梳理等活动，能够掌握舞蹈教育学的概念、了解学习舞蹈教学的必要性、了解学习与研究舞蹈教学的方法。 教学方法：课堂讲授、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合 理论2学时 第二章 舞蹈教育的社会地位与作用 课程目标1、2、3 舞蹈教育的产生与发展、舞蹈教育的社会地位、舞蹈教育是一种美育 学生经过自主学习、知识梳理等活动，能够了解舞蹈教育的产生与发展、舞蹈教育的社会地位、掌握舞蹈教育是一种美育。 教学方法：课堂讲授、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合 第三章 舞蹈教育的目的与方针 课程目标1、2、3 舞蹈教育目的、我国舞蹈教育目的、舞蹈专门人才的全面发展 学生经过自主学习、知识梳理等活动，能够掌握舞蹈教育目的、我国舞蹈教育目的、了解舞蹈专门人才的全面发展。 教学方法：课堂讲授、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合 第四章 舞蹈教育制度 课程目标1、2、3 普及型舞蹈教育制度、早期专业型舞蹈教育制度、两种舞蹈教育制度的结合 学生经过自主学习、知识梳理等活动，能够了解普