七年级语文教案从百草园到三味书屋.docVIP

从百草园到三味书屋 七年级语文教课设计 教课目的 一、整体感知课文，理清文章脉络； 二、领悟作者在文章中表达的感情； 三、领悟课文按空间次序安排资料的写法； 学习课文仔细观察、抓住特色，详细、真实、生动地描绘事物。 教课要点 1、要修业生掌握本文的写景的笔法，认识写景的基本源则和常用手法； 2、从语言下手理解课文中的写景和抒怀； 教课难点 描绘三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。 第一课时 一、导入：鲁迅先生是我们特别熟习的人，哪一位同学来介绍一下相关鲁迅的状况？ 二、解：《朝花夕拾》是一部散文集，共采集了十篇文章，大多数都是作 者回自己童年、少年月生活的。写些文章迅先生已40多了，本散文集名《朝花夕拾》，意思是清晨的花到夜晚才拾取。 “从百草园到三味屋”是一篇回童年生活的美散文。用“从??到??”两个介点了然作者回童年生活的地址范。 三、。 1、加黑的字注音、正音，而后。 确ｚáｏ，菜畦ｑí，桑椹ｓｈèｎ，捷，油蛉ｌíｎｇ，斑蝥ｍáｏ，ｃｈáｎ，ｃｕáｎ，珊瑚ｓｈāｎｈú高枕而卧，豁ｈｕō，ｌｉǎｎ，髓ｓｕǐ，陌生ｍò。，人迹罕至ｈǎｎ，食ｍì，竹ｓｈāｉ，秕谷ｂǐ，系ｊì，授ｓｈòｕ，塾ｓｈú， 四、整体掌握 通文，而后解决下边 1.本文“从百草园到三味屋”，你从个目获取了哪些信息?（“从??到??”表示篇文章大概包含两部分，同也告我文章前后两部分的内容。） 2.迅速文，分找出写百草园和三味屋两部分的起止句以及中 的渡段。（从开始“我家的后边有一个很大的园”到中“来不及等它走到中去”是写百草园的部分；从“出向”到文章尾“西早已没有了吧”是写三味 屋的部分；中间“我不知道为何家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。 五、细读课文 问：把前后两部分联系起来思虑，谈论：这篇文章表现了作者如何的思想感 ?下边三种说法可供参照。 用百草园的自由快乐衬托三味书屋的无聊无味，揭露和批评封建腐败、离开少儿实质的私塾 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的无聊无味作比较，表现了少儿热爱大 自然、喜爱自由快乐生活的心理，同时对约束少儿身心发展的封建教育表示不满。 ③经过对百草园和三味书屋的回想，表现作者少儿时代对自然的热爱，对 知识的追求，以及天真、天真、欢乐的心理。（这三种说法都有必定道理，学 生不论同意哪一种说法，都要赏赐合适必定。第一种说法，依据是鲁迅在不只一篇 文章中批评过封建私塾教育的迂腐，抹杀少儿本性。即使在本文中，也写到私塾 生活的古板、无聊。第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。 第三种说法，最易为此刻的人们接受，仿佛最为合理。） 第二课时 一、问题研究 1.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者如何 的思想感情? 关于这个问题，有三种不一样的见解。一种见解以为，两部分是比较关系，用 百草园自由快乐的生活同三味书屋无聊迂腐的生活对比较，一个是多么合适少儿 心理，表现了少儿的宽泛的生活乐趣，一个是多么阻碍少儿身心的发展，表现了 少儿对它的憎恶。另一种见解以为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生 活来衬托无聊无味的三味书屋生活，以批评封建教育制度对少儿的约束和伤害。还有一种见解以为，两部分是友好一致的关系，贯串全文的，是甜美的欢乐的回想，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真俏皮的童心，这是这篇散文的境界美和神韵美之所在。（对本文构造的不一样理解，实质上表现了对文章主题思想的不一样理解。对文章的主题思想，能够同意有不一样理解，只需言之成理就行。） 2.为何要写美女蛇的故事? 美女蛇的故事原来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫没关系，但作者却由此 生发联想。关于为何要写这一内容，向来见解不一。有的说是表现长妈妈的迷 信思想，有的说是寄望和蔼制服险恶的梦想，有的说表现百草园里存在着狠毒的 事物。教课时能够撇开这些不一样的看法，要点让学生想想：童年鲁迅对这个故 事能否是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者论述百草园是“我的 乐园”能否有帮助?最后让学生理解：不论他人的争辩如何，有一点能够看出，美 女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”获取一些教训，悟出一些道理，同时也给 百草园增加了更多的神奇色彩。 3.童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 主假如仰募先生，对他渊博的知识感觉钦佩。同时也很爱他，由于学生固然 很俏皮，很贪玩，但先生极少体罚他们，平常总可是是瞪怒目睛而已。 教育。 二、推测下边的文字，回答括号中的。 依据上下文弄懂句的意思，理解文章的内容，领悟文章的意要点。 1.不用碧的菜畦，圆滑的石井，高大的皂，紫的桑葚；也不用 蝉在叶里吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，捷的叫天子(云雀)突然从草直向云霄里去了。是周的短短的泥根一，就有无穷兴