九年级化学下《第九单元溶液课题1溶液形成》教案2.docxVIP

第九单元溶液 课题1溶液的形成（第一课时） 教课目的 （一）知识与技术 1．理解溶解的现象，知道溶液、溶剂和溶质的看法。 2．认识溶液在生活、生产和科学研究中的宽泛用途。 （三）感情态度与价值观 1．经过谈论物质在水中的溶解过程，意会物质在溶解时的扩散 时一个自觉的过程，认识水是一种溶解水平很强的溶剂，能溶解好多 物质，切这个过程绝绝绝绝大多数是不行逆的。 2．感觉生活中的化学，发展学习化学的兴趣；在小组谈论与探 究实验中意会沟通与合作在学习过程中的重要作用。 教课要点溶液的看法以及溶液、溶质、溶剂三者的关系 教课准备教课设施（投影仪，计算机）、蔗糖、氯化钠、碘、高 锰酸钾、水、汽油、酒精、红墨水、玻璃棒、药匙、试管若干、胶头 滴 一、引入新课 出示矿泉水、糖水、盐水、醋水、红糖水，小组派代表上前品味 （提示学生感觉在品味的过程中滋味有无差异），要修业生描绘滋味 和品味过程中的感觉。其余同学依据他们的描绘猜猜他们喝的是什么。 教师揭晓答案，分析饮品中的成分。 发问：它们是怎么形成的？为何各部分的滋味是相同的呢？今 天我们就来学习课题1—溶液的形成，学了本课题后你的猜想与假定 自然就有了答案。 二、学习新课 学生演示实验：在20mL水中加入一匙蔗糖或氯化钠，用玻璃棒 搅拌。 为何物质会消逝在水中？原由是什么？对此你有何猜想？小 组谈论一下看能否能形成共鸣。 小组谈论形成共鸣：是固体小颗粒分别到水中，形成一种混淆物。 ［发问］刚才获取的液体，都是混淆物，大家思虑一下： 1．每种液体各部分相同吗？2．搁置了这么长时间，你有 没有看到哪一种液体析出积淀？ ［小结］：这类混淆物就是溶液。 ［发问］：如何从微观上理解溶液的形成？ ［播放动画］：蔗糖在水中的溶解、食盐在水中的溶解 蔗糖溶于水后以分子形式均匀地分别在水中，而氯化钠以阴阳离子形式均匀地分别在水中 你所配制的蔗糖或食盐溶液还可以溶解其余物质吗？ ［小结］：溶液、溶质、溶剂的看法 在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？学生依据生活经验,想出各样不一样的方法。如：可以用洗衣粉、肥皂、汽油等物质来洗。 我们做完下边的活动研究就能理解洗去油污的道理了。 研究活动2（研究溶解的影响要素） 药品：碘、高锰酸钾、水、汽油 仪器：药匙、试管若干、胶头滴管 学生设计实验，思虑实验结论。 小组谈论并填课本27页图9-3的表格：学生谈论概括出影响溶解的要素：溶质、溶剂等 ［小结］：同种溶质在不一样溶剂中的溶解现象不一样 研究活动3酒精可否溶于水药品：酒精、水、红墨水仪器：试管一支、胶头滴管。 学生记录实验现象，并填写课本27页图9-4的表格： ［发问］：请问溶质除了是固体、液体外还可以是什么状态？举例说明。 学生思虑回答：还可以是气体，如我们夏季喝的汽水，二氧化碳是溶质，水是溶剂。 ［小结］：溶质可以为：固体、液体平易体；液体与液体互溶时： 多者为溶剂，少者为溶质，一般状况下水是溶剂。 三、表达沟通 让学生沟通与表达平常生活中的溶液以及溶液在实质生活、生产中的应用。 学生畅所欲言，介绍见过的溶液及其在生活生产中的应用四、坚固提高 1．以下物质中，属于纯净物的是（） A.豆浆B.酒精C.食醋D.牛奶 2．以下物质中，不属于溶液的是（） A.啤酒B.矿泉水C.汽水D.液氧 3．溶解适当的固体碘制成消毒液，应当使用（） A.蒸馏水B.医用酒精C.汽油D.生理盐水 4．以下各组物质充分混淆后，能获取溶液的是（） A.氧化铁加入水中  B.汽油加人水中 C.硫酸铜加人水中  D.花生油加人水中 5．以下气体通入水中，能获取溶液的是（） A.二氧化碳B.氮气C.一氧化碳D.甲烷 6．液态空气也是一种溶液，此中的溶剂是，主要的 溶质是。 五、讲堂小结 1．溶液的看法：一种或几种物质分别到另一种物质里，形成 均一的、稳固的混淆物叫溶液。 2．溶液的构成：溶质：被溶解的物质。溶剂：能溶解其余 物质的物质。 3．溶质：可以是固体、液体或气体。 4．液体和液体形成溶液时：量多的称为溶剂，量少的称为溶 质。水是一种常有的溶剂。 5．不一样溶质在同种溶剂里的溶解状况不一样，同种溶质在不一样 溶剂里的溶解状况也不一样 板书设计： 课题1溶液的形成 一、溶液 1、定义：一种或几种物质分别到另一种物质里，形成均一稳固 的混淆物。 溶质（固、液、气） 2、构成 溶剂（平常为液体） 3、特色：均一性、稳固性。