五年级数学2019-2020学年第一学期期中质量分析.pdfVIP

五年级数学2019-2020学年第一学期期 中质量分析 先分析月考成绩。一班51人，参评51人，平均分66.78， 优秀率 27.45%，及格率 70.59%，80 分以上 14人，不及格 15人，最高分93分，最低分20分；二班52人，参评52人， 平均分 70.12，优秀率40.38%，及格率71.15%，80 分以上 21人，不及格15人，最高分97分，最低分9分。 再分析学生学情。一班学生课堂状态越来越好， 参与度很高，每天的过关题目大部分完成得较好。课代表积 极主动地配合老师工作，收发作业很及时，并且作业能及时 反馈。特别是基础薄弱的孩子，家长对孩子关注度提高，学 生思想也有所转变，整体呈现进步状态。 二班学生学习氛围浓厚，学生学习积极主动，非 常配合老师的日常教学。不及格学生有所增多，下阶段分别 从思想和补差两个方面进行补救。逆水行舟，不进则退，我 也在不断地调整和反思自己的教学，希望能提高孩子们的数 学成绩。 二、试卷分析 本次试卷有“填空、选择、计算、动手操作、解决问 题”五大类型，题型丰富全面，难度适中，知识覆盖面广， 是一份质量较高的期中试卷。这张试卷是对学生的数学综合 素养的一种很好的评价方式。既考察基础知识，又对学生读 题审题、分析问题和解决问题的综合能力进行检测。考察内 容为五年级上册前四单元，第五单元有所涉及，不过学生们 答题情况不容乐观。 三、答题情况及分析 针对出错较多的题目进行分析。 第一题：填空题。 1.判断商是几位小数出错较多，原因是只观察，没计 算，这和判断积是几位小数不同。 2.根据除法算式，直接写出得数。学生对商的三个变 化规律理解不透彻，不会灵活运用。平时加强课前2 分钟关 于小数除法的口算，并且多让学生说说理由。 3.第一空应付钱数和第二空精确到角错误率高。原因 是平时只遇到过保留两位小数的情况，也就是精确到分，另 外学生有些思维定势，没把整道题读完整，没领悟到出题意 图。 5.对小数乘除法这类规律不能灵活运用。最后一题不 能运用规律，需要通过计算来比大小。 6.这道题目短小精悍，含金量很高。通过对比“跑 1 米需要多少分钟？”和“平均每分钟跑多少米？”，让学生 体会问题的不同。这道题在书本上能找到原型，在讲书本时 同样添加了一个问题，进行对比分析。这类题是个难点，需 要不断强化理解。 8.用含有字母的式子表示数量关系这节课刚接触，学 生缺乏练习，再加上用字母表示数及数量关系较难理解，这 又是列方程，解方程的基础，所以需要大量练习，以加深理 解。 第二题：选择题。 5.循环小数这一空错的较多。原因是把 7.62121 7.16243...当成循环小数了，没抓住循环小数的特点：是无 限的和小数末尾依次不断重复出现数字。 三、计算题。 1.直接写得数。 关于小数除法的口算错误率较高，尤其是0.56÷0.4， 得14 的较多。在平时口算练习时注意加强算理的叙述。 后三道失分较多，与我们没学到有关系，4 写成 4×4 的很多。 2.竖式计算。 计算过程中口算错误，积的小数点点错位置，不会用 四舍五入法求近似数。 在小数除法计算中，除数向右移动几位，被除数没有 跟着移动相同的位数。计算过程中，除到被除数的哪位上不 够商1，不知道商0 占位。商不会用循环小数的形式表示。 3.脱式计算。 第二列简便计算做的比左边脱式计算要好。今后得加 强对小数四则混合运算题目的练习。 第四题：动手操作 第二小题出错较多。有找错点的位置的，有不明白依 次连接的意思，直接导致第三空填错。 第五题：解决问题 1.没读懂题意，列错算式，或者计算出错。有的答题 不规范，答语过于简单。 2.直接计算，没看清楚是让进行“估算”。 3.这道题是典型的分段计费问题。做错是因为不明白 分成几段，计费标准分别是什么。所以我要求在做这类问题 时，要用语言进行描述，这样解题思路会更清晰。语言结合 算式，会提高分段计费问题的正确率。 5.这是一个开放性的题目，是书本上的原题，但是