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九年级化学的教课课件 一、教课目的 （一）知识与技术 1．初步认识常有金属与盐溶液的置换反响，能用置换反响解说一 些与平常生活相关的化学识题。 2．能用金属活动性次序对相关的置换反响进行简单地判断，并能 利用金属活动性次序解说一些与平常生活相关的化学识题。 （二）过程与方法经过研究金属和化合物溶液的反响，判断金属活动性次序。 （三）感情态度与价值观在实验操作中，获取科学方法的体验，养成脚踏实地的科学精神和慎重的科学态度，激发学习化学兴趣 二、教课要点 ．金属和化合物溶液反响 ．研究金属活动性次序 三、教课难点判断金属活动性强弱 四、教课准备教课设施（投影仪，计算机）、试管、试管架、铝 片、铁片、铜片、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液五、教课过程环节 教师活动新课导入3分钟经过对金属化学性质的学习，你能说 出用哪些化学方法能够鉴识金和铜锌合金。还有没有其余的方法来鉴识呢？ 学生活动学生回想上节课学习的金属和氧气、酸反响，回答鉴识 真假黄金的方法。 设计企图复习旧知识，引入新知识。 新课教课25分钟铁和硫酸铜溶液能够发生反响，那么铁能和其 他金属化合物的溶液反响吗？其余金属能和硫酸铜溶液反响吗？ 教师在学生实验时进行指导。金属和化合物溶液能够反响，说明 了什么？ 展现金属和酸反响，金属和化合物溶液反响的方程式，从中找出 共同点，得出置换反响的定义。学生猜想并设计实验研究金属和化 合物溶液的反响。 实验结束后，依据现象填写实验报告。学生谈论得出金属和化合 物溶液能够反响，说明金属比化合物中的金属开朗。总结出金属和 盐酸、稀硫酸反响，金属和化合物溶液的反响是置换反响。培育学 生猜想能力、实验操作能力、观察能力及分析问题的能力。意会实 验研究的一般过程，体验研究学习的乐趣。在实验研究活动中，体 验到互帮、合作的快乐。在沟通和表达中提升学生的语言沟通能力。 经过大批的实验，得出常有金属的活动性次序：CaNaMgAlZn FeSnPb(H)CuHgAgPtAu。依据刚才的实验联合金属活动次序 表，你能获取哪些信息？ 学生思虑，谈论后回答：金属活动性次序从左到右挨次减弱，排在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置换出来，排在前面的金 属能把后边的金属从它们的化合物溶液中置换出来。培育学生分析问题、归纳总结的能力。判断金属活动性强弱的方法有几种？ 学生回想本节课内容后，回答 （1）与氧气反响。依据与氧气反响的难易和激烈程度判断。 （2）与盐酸或稀硫酸反响。依据可否反响、反响激烈程度判断。 （3）与另一种金属化合物溶液反响。 依据金属可否和金属化合物的溶液反响。归纳第一课时和本课时所学知识，培育学生分析问题、解决问题的能力。 学完本课题，你还能够用哪些化学方法鉴识黄金的真伪呢？ 学生回答：将样品置于硝酸银溶液（硫酸铜等只假如排在金前面锌后边的金属的盐溶液均可）中，表面有灰黑色物质（红色物质）出现，则是假黄金，无现象是真金。让学生意会到化学于生活，并服务于生活。 讲堂小结2分钟金属的化学性质 ．和氧气反响 ．和盐酸或稀硫酸反响 ．和某些化合物溶液反响 ．置换反响 ．金属活动次序表金属活动性次序从左到右挨次减弱，排在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置换出来，排在前面的金属能把后边的金属从它们的化合物溶液中置换出来（钾、钙、钠除外）。