四年级上册语文教案5卡罗纳人教新课标.docxVIP

教学准备 1.教学目的 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 2、认识人们对卡罗纳的真实关爱，并将自己的感觉与同学们沟通。 3、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。 教学重点/难点 认识人们对卡罗纳的真实关爱，并将自己的感觉与同学们沟通。 教学用具 标签 教学过程 一、激情导入，整体感知 1.揭露课题，故事导入 一个只读小学三年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,信的四周还画上了漂亮的花边,来表达自己对母亲深深的爱。但是半年后,无限疼爱的的母亲竟然患病去世了,他遭遇了巨大的不幸,这个孩子就是--卡罗纳 2.板书:卡罗纳 是啊,都说母亲是孩子心中的上帝,关于卡罗纳,这万能的上帝却此后不在.都说母爱是最温暖的火焰,关于卡罗纳,现在这温暖的火焰熄灭了;今天我们就去学习这篇略读课文,一同走近卡罗纳。 初步阅读，读通课文 第1页/共6页 1）、各自轻声读课文，碰到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子频频多读几遍。 2）、出示小黑板，读准9个词语。(受到不幸、怜悯、屏息凝思、 俯下身来、千叮嘱万嘱咐、号啕大哭、目不斜视、端量、茅塞顿开) 3）、指名学生疏段朗诵课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。 4）、说说这篇课文主要讲了一件什么事。 提纲导读，感悟理解 1、出示“导读提纲”，学生自读课文。 a、当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的? b．从哪些地方能够看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的? c、“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的? d．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了? “目不斜视”是什么意思? 二、初读课文,捕捉爱 1、用你最喜欢的方式读一读课文,把生字读准,把句子读通。想一想,卡罗纳是一个怎样的孩子? 2、生读课文 反应: 我领会到了一个(怎样)的卡罗纳,是从(读一读文中句子)感觉到的。(板书:可怜、不幸) 预设: 他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,仿佛他自己也大病了一场似的。 指名朗诵。 第2页/共6页 是啊,想起此后再也不到母,再也得不到她的疼了,卡怎么不呢?-- 我感觉到了卡的可怜与不幸。的句子,文中有好多好多,找出来一,出自己的感觉。 指名朗自己找到的句子。 a.卡的母病得很害,卡好多天没来上学了。 出自己的感觉来。 b.卡走教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那侯,母差不多每日都来接他;要考了,母是俯下身来向他千叮万嘱咐。 出自己的感觉来。的面,文中有,找出来一。 c.卡打开,当他看到一幅母拉着儿子的手的插,突然双手抱住袋,在桌子上号大哭。 号大哭是什么意思?(高声地哭,心地哭,难过地哭??)能够系前面的放声大哭把两句系起来。 出自己的感觉来(指名)。 d.了一会儿,我卡单独站在一端着我,他的眼光里充着无法形容的悲哀,那神态忧如在:你能够抱,我却再也不能了。 好好。 小引:是啊,就,卡的母永走开了人。卡无比沉痛,面遭遇不幸的卡,大家是怎做的? 3、大家都有些? 老同学家 4、最你感?到文中找一找些人怎么做的句子,划出来专心地。 第3页/共6页 三、研文,感悟 卡失去了母,受到了巨大不幸,内心承受着悲哀。他是一个多么可怜的孩子呀!他失去了母,此后的生活将会是怎? 此的他,最需要的是什么?(板:关、同情??)周的人是怎表达卡的的? 生沟通: 1、领会老的 卡的母去世了??不在他眼前放声大笑! 生,引学生从一个,一个点中感觉到份。 !不?不?--特别、用命令的口气(指朗)再来。 老把卡拉到自己胸前??孩子,你要系上文,你从老的哪个作哪个称呼感觉到老卡的?学生一,就着感觉朗。(拉到孩子)再来。 2、领会同学的 我内心不由得浮起一同情和怜,大家屏息凝思地望着他。 屏息凝思地望着他,什么都没,其那一双双眼睛里写了什么? 如果你就是卡的同学,你要用眼光告他什么? 此确实是无声有声啊!的面有一,我再来吧! 放学的候,大家在他身,都没有,只用关切的眼光默默地看着他。 作同学的我又是怎关同学的呢? 我本想跟他几句??哭了。 我本想和他几句,但千言万化一个作--放、。你来,把作背后藏着的西朗出来。指名。千言万化一句卡,哭了。-- 第4页/共6页 3、领会我母的 母把我推开了,她目不睛地望着卡 母什么把我推开了?你从母个中知道了什么? 同学的母,她也特别理解、同情卡当的境。 根据沟通小: 同情、怜、关??包含着周人卡深深的!(板: 、画色的心) 些卡感觉到了?(感觉到了)从哪儿看出来? 我国古代的人,从上学之日起,就日不,一般在几年内就能 几千个字,熟几百篇文章,写出的文也是咬文嚼字,琅琅上口, 成腹的文人。什么在代化教学的今天,我念了十几年 的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文章呢? 叔湘先生